《奇妙的实验》作文评讲课.doc

《《奇妙的实验》作文评讲课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《奇妙的实验》作文评讲课教学目标：1.通过作文评讲，增强学生作文兴趣，鼓励学生作文自信。2.通过赏析优秀作文片段，提高学生细节描写的水平。3.通过作文中共性问题的分析、修改，提高学生修改能力，培养学生修改习惯。教学重点：通过赏析优秀作文片段，提高学生细节描写的水平。教学难点：通过作文中共性问题的分析、修改，提高学生修改能力，培养学生修改习惯。教学时间：1课时教学过程：一．通报总体情况首先，让我们来看一看本次作文班级总级情况，同学们也可以对照班级情况，了解自己的作文水平。二．评题目1.回顾作文标准（1）（课件出示）（2）指名读（3）这既是同学习作时的指导，也是老师批改时的

2、评价标准，根据这样的标准，老师精选了7篇作文。2.评价题目（1）出示题目：小气球，大道理。——记一次实验奇妙的实验大气球，小气球，变！气球的秘密变化的气球气球的奇妙实验纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——记一次有趣的小实验（2）在不知道内容的情况下，看到题目，你最想欣赏哪篇作文？为什么？（3）师：题目是文章的眼睛。好的题目不仅能反映文章的内容，提示文章的中心，还能引起读者的兴趣，牢牢地抓住读者的眼球。三．评开头1.师：这两个开头都是写得较为成功的，认真阅读，你能发现他们成功的秘诀是什么吗？2.（课件出示）两个作文开头：陈慕新王天辰3.指名答预案：语言生动（这是对全文而言

3、，并非只是开头）情境（另一个不也，他们的成功有共同的原因）4.师：对于任何一篇作文而言，不论你以何种方式开头，都要做到（课件出示）“开门见山，入题快”，切忌兜圈子。如果你的开头过长，就会“头重脚轻”2，请同学们对照自己的作文，课后修改。一．评改“实验过程”1.（课件出示）作文提纲师：本次作文按实验前，实验中，实验后的顺序来写，其中重点是？（实验中）在实验中，我们则应该写好实验高潮，即松开绳子，气球发生变化的场景。2.师：习作要求中提出（课件出示）作文要求：抓住重点，能通过细节描写将实验的过程写清楚、写生动、写具体。（注重人物神态，动作，语言，心理以及场景描写。）3.优秀

4、片段赏析（1）陈慕新作文片段指名读（2）张余灏作文片段第二个片段有相同的地方，也有独特之处4.有哪些值得我们借鉴的地方？（1）突出重点（2）细节描写（3）语言生动5.激发修改兴趣师：看看你的作文，是不是看到了差距？但更多的应该是收获，从别人的文章中应该学到了许多东西。“文章不厌百回改”。好文章是写出来的，更是改出来的，给你10分钟时间修改，力争将自己原来不足的方面做好，写得好的同学，要精益求精，力求在原来的基础上有所创新。若能将自己独特的体验写出来，就更好了！1.学生修改，教师巡视。2.检查修改结果（1）自查大声朗读（2）指名读选择好中差7.师评：好（创新）中（更生动）

5、差（文通字顺）二．评结尾一篇好的作文，必然有一个画龙点睛的结尾，我们不追求形式的雷同，但（课件出示）“简短，点题，点明中心”的要求是一致的。三．激发思维这篇作文修改以后，还给我留下了许多思考。写作好比是烧菜，好比，老师今天给每人一个土豆，要求完成“青椒土豆丝”。明天老师还给每人一个土豆，让你自由发挥，你可以青椒土豆丝，醋溜土豆丝，炸薯条，土豆泥，土豆片，土豆烧肉……同样的作文素材，切入的角度不同，可以完成不同的作文。比如：通过小实验来写人，在这次实验中哪些人给你留下了深刻的印象？（表现朱老师是一位教学有方的好老师；某位同学的推测与实验结果相同，由此表现他的知识渊博；）通

6、过实验来写一节课，这是一节怎样的课？（这是一次与以往不同的课堂，带给同学们的是一节令人难忘的作文课……）希望同学们多一些思考，多一些尝试，使我们的作文呈现百花齐放的局面。2