适时应景的作文评讲课.doc

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1、适时应景的作文评讲课理治小学季晓翼听了很多的课，作文评讲课却是少之又少。今天朱老师所上的一课为我指点迷津，大开眼界。我更加深刻地感受到好文章是改出来的，作文教学一定要花功夫，动脑子，而不是简单的背范文。课堂伊始，朱老师通过多媒体让学生读自己写的片段，适时地指导、表扬学生的朗读，增强了这部分同学的写作信心。从心理学的角度看，良好的意志品质的形成，与激励、引导有着密不可分的关系。每一个微小的进步，如若得到一个微小的微笑，就会激发起学生写作的强烈兴趣。有兴趣，就有可能收获成功。课堂思路清晰，以“勿求同”“求真”“围绕中心”三大板块组织课堂，运用了自改、互改的方法组织教学。由于事前观察到位，指

2、导精当，学生笔下的影子也是丰富多彩。有调皮的影子，引人思考的影子，恐怖的影子，变幻多端的影子，有趣的影子等。课堂渗透了审美教育。学生习作语言流畅，像诗一样清新。例如：不知过了多长时间，一缕凉风送来，我蓦地被惊醒，这才记起——该回家了。有的习作适时地描绘出了仲冬夜晚的美，和节令匹配。对这些文章的评讲，渗透着美，对学生进行了一番美的教育，陶冶了她们的情操，净化了她们的心灵。更重要的是在教学中，让学生知晓了自己创作的乐趣，通过自己的劳动创造，得到美的享受，这不就是美的价值吗？学生在教师的评讲中，认识自己在创作，也就是在创造美。套用朱老师的评讲语录，这是一堂适时、应景的作文讲评课。