“数与代数”领域核心内容分析与教学策略(第一学段).doc

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1、《“数与代数”领域核心内容分析与教学策略（第一学段）》这门课，你认为此课程中提出的教学策略好在哪里。数与代数内容的教学应抓住几条重要的主线。主要包括数概念的建立，运算的理解与掌握，问题解决与数量关系，代数初步等。从学生能力培养的角度，这些内容的教学都要注重学生数感的培养和符号意识的初步建立.数概念的建立：整数—从20以内到万以内，再到亿及更大的数；小数、分数（百分数）是数概念的扩展，是进一步学习数学的需要；负数在小学是初步认识，为中学进一步学习起到铺垫和渗透的作用。运算的理解与掌握：加减乘除，随着数的认识逐步出现和理解。

2、算理与技能，估算与精算。问题解决与数量关系：与运算相关的数量关系，两个重要的数量关系，探索规律。代数初步：字母表示数，简易方程，正反比例这部分内容的教学策略主要包括：1.数概念教学应为学生提供丰富的背景和具体的体验，使学生经历数的抽象过程。重视学生的数感的培养。2.运算教学处理好口算、笔算和估算。一、二年级应注重学生口算能力的培养，随着年级增加，数的认识的扩展，逐步引入笔算。口算和笔算都应重视学生对算理的认识，避免单纯的技能训练。如20以内加减法和表内乘除法，是口算的重点。使学生在理解的基础上达到一定的熟练程度。把正确作

3、为重要目标，淡化计算的速度要求。正确理解和运用算法多样化。3.把握数与代数的过渡，提高学生的思维水平。对于字母表示数，简易方程，负数，以及正反比例的教学，从代数思维的角度，关注学生符号意识和模型思想的建立。