PEP小学英语五年级上册四单元第一课时教案及反思.doc

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1、教学内容Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn教学目标课标要求能根据录音模仿说单词；能正确书写单词；能听音排序；能学唱简单的小歌谣。课时目标1.能够听说认读动词词组emptythetrash和句子“I’mhelpful!Icansweepthefloor.”2.能够听说读写以下动词词组:cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。3.能够初步熟悉句型：Whatcanyoudo?Ican…4.养成热爱

2、劳动的的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。教学重点有关家务的五个动词词组教学难点正确书写四个动词词组以及运用Ican…举行进行表述。教具准备录音机，课件，卡片教师活动学生活动可能出现的问题及策略Step1Warmup1.Greetings2.Show5picturesT:Whatcanyousee?3.ShowachantSs：Icansee…Ss:Clapandchanttogether.4.点题Step2Presentation1.T:Showsomepictures引出“helpful”Teac

3、hes“helpful”Teaches“I’mhelpful!”2.设置情景T:Sarahishelpful.ThisisSarah’shome,let’sgoandhavealookwhatSarahcandoforhermotherontheweekend.Teaches“sweepthefloor”板书T:SarahcansweeptheSs：Readonebyone.Ss：Readonebyone.Ss:Learntosay.Readonebyone.floor.Icansweepthefl

4、oor,too.Whocansweepthefloor?T:Wecanalsosweepthe…(拓展)Teachesthephrasesinthesamewayonebyone.3.Playagame.(重点就emptythetrash的读音进行操练。)4.Listentothetapeandrepeat.Step3.Practice1.T:IfyouareSarah,whatyoucandoforyourmotherontheweekend.2.T:Whatcanyoudoforothers?P

5、racticeingroups,thenreport.Step4.Consolidation1.Readandfinishtheform.S1:Icansweepthefloor.S2,S3…Ss:sweepthe…Ss:PlaythegametogetherSs:Listenandrepeat.Ss:I’mhelpful!Ican…Ss:Practiceingroups.(I’mhelpful!Ican…)Report.Ss:Finishbythemselves.2.Checktheanswer.

6、3.Haveachant.(Summary)4.Homework教学反思各位领导、老师大家好！我执教的Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn这节课课型为词汇教学课，下面我从课标的落实、教师教学方法、学生学习方法、教学亮点以及教学效果五方面做以下反思：一、课标的落实《英语课程标准》中在词汇教学方面要求如下:1.能认读所学词语。2．能根据拼读的规律，读出简单的单词。3.能根据录音模仿说单词。4.能正确书写单词。依据课标，本着“以生为本，以学定教”的宗旨，以培养学生创新能力为目

7、标，制定本课时教学目标、设计本课教学流程及方法，力图在达成教学目标的过程中落实以上课标精神。具体而言本节课的教学目标定位如下：1.能够听说认读动词词组emptythetrash和句子I’mhelpful!Icansweepthefloor.2.能够听说读写以下动词词组:cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。3.能够初步熟悉句型：Whatcanyoudo?Ican…4.养成热爱劳动的的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。教学重

8、点:掌握有关家务的五个动词词组。教学难点:理解helpful词义,正确书写四个动词短语以及运用句型Ican…进行表述。二、教师教学方法为了突破这节课的重难点，我根据小学生认知规律，以教材为蓝本，以课程标准为导向，有效地运用图片和多媒体等教学资源，通过一系列的活动创设理解、运用语言的环境。在选用教法时努力做到教师为主导，学生为主体，以人为本，巧用直观情景教学法，交际法，任务型教学法等激发学生兴趣，培养学生创新能力。如：理解helpful词义为本课难点，该词词义抽象，教师