五年级下册数学第四单元导学案

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1、五年级下册数学第四单元导学案宝陵小学数学导学案年级五年级下册题体积与容积备教师李玉斌执教备日期311学习目标1、经历体积与容积的概念的建立过程，理解体积和容积的意义。感知常用体积和容积单位的大小，能正确地选择合适的单位进行相应数量的计量。2、在亲历感知，在感悟中形成对学科学习的内在兴趣。重点难点1、了解体积和容积的实际含义。2、理解体积与溶积的概念。主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、导入新2分师：我们已经学习了长方体和正方体表面积的知识，这节，我们继续探究“长方体和正方体的体积和容积”。谈话引入二、探究新知：20分1、分组实验方

2、法：将土豆放入一个盛水的量杯中，注意记录放入前后的水位高度。猜想：量杯中的水位会发生什么变化？观察：通过对上面实验的观察，有什么发现？看到——土豆放入时，水位上升了；取出时，水位又基本复原。思考：这个现象说明了什么？学生汇报：土豆占有空间，入水时，水会被挤开，造成水位上升；而取出时，土豆所占的位置空出，水于是又复原。2、体积的意义：师引导学生读书7页中间字并结合实验同桌交流自己所理解的体积的概念。想一想：你还能用其它方法感受物体的体积吗？3、感受物体的容积①1箱牛奶的体积与6盒牛奶的体积比？（1箱牛奶体积大于6盒牛奶的体积。）②1盒牛奶的体积与1杯牛奶

3、的体积比？（1盒牛奶的体积大于1杯牛奶的体积。）从上面的结论中你想到了什么？（整个容器体积大于内中装的体积）归纳容积的意义（板书）同桌互相举例说明物体的体积与容器，及其大小比较。1第1部分的内容先由学生独立完成,各小组全部完成后代表汇报,教师适时点拨。2第2、3部分的学习内容由学生独立思考完成后在组内交流,展示中教师适时点拨并后做小结。三,当堂检测按照要求完成活动单问题检测部分1分一、填空。(1)()叫做物体的体积。(2)用字母表示长方体的体积公式是()。(3)棱长2分米的正方体，一个面的面积是()，表面积是()，体积是()。二、判断。1两个体积单位间

4、的进率是1000。（）2把一块长方体形状的橡皮泥捏成正方体后，体积不变。（）3鱼缸的体积是8立方分米，容积也是8立方分米。（）4棱长是6厘米的正方体，表面积和体积相等。（）正方体的棱长扩大3倍，体积就扩大9倍。（）6、长方体中可以有两个相同的面是正方形。（）个人独立完成,组内订对结果小组长依据检测结果给予个人加分四小结与评价2分本节你有什么收获？个人谈收获五布置作业1分本42页“练一练”2、3题。板书设计体积与容积体积：物体所占空间的大小叫作物体的体积。容积：容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积。宝陵小学数学导学案年级五年级下册题体积单位备教师李玉斌执

5、教备日期312学习目标1、了解体积单位有立方厘米、立方分米、立方米；。2、能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。3、学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。重点难点教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积观念。教学难点：帮助学生建立1³、1d³、1³的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、导入新2分我们学过哪些长度

6、单位？学过哪些面积单位？（指名学生回答，教师作评议）那么体积单位是什么呢？复习引入二、探究新知：20分教师出示1立方厘米的正方体教具学生观察后让学生感受1立方厘米物体的大小。分组探讨：1、你有什么样的方法记住他大小，然后交流各自得想法。说出：棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1³。说出周围大约是1立方厘米的物体说出：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1d³，让学生说出周围大约是1立方分米的物体棱长为1米的正方体，体积是1立方米，记作1³。2、学生制作体积单位。（1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。

7、拼一拼，2立方厘米、立方厘米、10立方厘米分别有多大。（2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。（3）用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间。3、说一说：那些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把体积单位于生活中熟悉的事物联系起，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。4、探讨体积与容积的关系，知道，从里面量棱长为1分米的正方体盒子的容积是1d³，可以容纳1升的溶液。1升=1立方分米1L=1d³1毫升=立方厘米1L=1³学生小组合作探讨、交流，教师巡回指点。三,当堂检测按照要求完成活动单问题检测部分

8、1分（1）用适当的体积单位填空①常用的体积单位有：（）（）（），用字母表示可以分别写成（）（）