反思性教学——促进英语教师专业发展的途径.pdf

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1、语文学刊·外语教育教学2015年第2期反思性教学促进英语教师专业发展的途径。王姣施惠平(江南大学外国语学院，江苏无锡214122)[摘要]反思性教学作为能够促进教师专业化发展的有效措施，已成为教师教育发展研究领域的热点。本文主要介绍反思性教学的相关理论知识，反思性教学实施的具体方法，在其基础上讨论其对英语教师专业发展的意义与作用。[关键词]反思性教学；教师教育；反思日记[中图分类号]H319．1[文献标识码]A[文章编号]1672—8610(2015)O2—0137-02近年来，反思性教学在促进教师职业发展的作用上不断方式并详细

2、阐释了这种反思模式，即外语教师本身具备接受得到西方教育学家和语言学家的肯定。促进英语教师不断性知识(receivedknowledge)和经验性知识(experiential进行反思性教学实践，对学生外语学习、教师教学实践及整knowledge)，通过反思性实践使经验性知识不断转化为接受个外语教学都有积极地影响。性知识，最终促进教师的专业发展。如下图所示：一、反思性教学Wallace(1991)提到反思性教学是促进教师发展的有效≮；Tra～ine⋯e⋯'s⋯e～xis—tin⋯glconceptualschemataorment

3、alconstructsStage1(Pre-training)Stage2(Professionaldevelopment)GoalWallace(1991)还提到外语教师的发展不能只靠模仿优思性教学的实施大有裨益。秀教师的教学或只学习一定的教学理论而与实践脱节，教师2．课堂观察。课堂观察的实施者既可以是研究者也可以们所需要的是不断反思自己的教学实践并在实践中修正。⋯是教师本人。课堂观察是可以帮助教师发现教学问题、分析华东师范大学熊川武是国内最早研究反思性教学的学者问题和解决问题的有效方式，是促进教师专业发展的有效方之一。熊川

4、武(1999)阐释了对反思性教学的认识：“教学主体式。针对自己的教学录音或录像，再日后观摩分析，进行自我反思，对于提高教学效果、促进自身发展有积极作用。借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具3．调查问卷。这是研究者获得教师与学生对教学看法、等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来，努力态度的有效方式，优秀的调查问卷可以帮助教师更快的收集提升教学实践合理性使自己成为学者型教师的过程。”-2大量相关信息。二、反思性教学实施的具体方法4．行动研究。行动研究是指有计划有步骤的对教学实践1．反思日记．反思日记是比较

5、方便的反思方法，教师针对中产生的问题由教师或研究人员共同合作边研究边行动以解自己的教学进行有规律的记录。内容可以包括对教学内容、决实际问题为目的的一种科学研究方法。行动研究是一种适过程及方法的思考，对教学效果的反思，典型教学案例的记录合于广大教育实际工作者的研究方法。它既是一种方法技与反思等。教师的反思日记是其日后进行反思的基础，对反术，也是一种新的科研理念、研究类型。行动研究是从实际教[作者简介]王姣，江南大学外国语学院硕士研究生，研究方向：应用语言学；施惠平，江南大学外国语学院副教授，硕士生导师，研究方向：英语教育、教师发展

6、。一137—教学研究王姣施惠平／反思性教学——促进英语教师专业发展的途径学需要中寻找课题，在实际教学过程中进行研究，由教育者与教师通过反思不断地回顾课堂教学，将逐步实现Wallace研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应反思圈的有效循环——教师们的经验性知识和接受性知识在用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法。它实践的过程通过不断反思互相转化，促进教师专业发展。有是一种理论与实践相结合，在于资料收集、合作探讨、自我反的教师教学过程中想到接触过的专业知识，这反映出其专业省、多方总结最后解决问题的方法；一种

7、主题明确、思路清晰理论知识应用到了教学实践中，但若不进行及时的反思，这些的解决问题的方法。想法只是在脑中一闪而过，没有更深刻的理解就无法真正内三、反思性教学与教师专业化发展化为经验性知识，促进自身发展也就无从谈起。由于各种原因，英语教师自身专业化发展研究一直是一四、结语个未被完全重视的领域，而我国又面临外语师资素质无法与反思性教学是教师教育和教师自我发展的有效途径，通外语发展体系相匹配的现状，反思性教学作为一种激发教师过反思教师不断调整优化自身的教学观念和教学行为，不断思考，促进教师自身发展的有效方式，将不断发挥其积极影实现教学

8、效果的最优化。在外语教学不断革新的新阶段，教响。师可不断增加自身外语教育理论的摄取，学校可开展不同形教师通过各种反思性教学的方法，进一步细致关注教学式的反思座谈交流会对教师进行反思指导，从外在和内在两活动中的问题，教学经验不断积累，循序渐进的提升教学能方面共同促