教学反思——促进教师专业成长的有效途径.doc

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1、教学反思——我的专业成长的体验教学反思是一种站在自我之外批判地考察自己教学行为的能力。学会对自己教学行为进行反思，不仅可以帮助我们实现从知识传递者

2、何研究型学者转型，而且更能让我们木人有智慧、有深度、有见地。2007年11月我参加了青岛市优质课评比活动。评优活动分三轮进行，第一轮是区市说课比赛，淘汰出去一批后，再进行第二轮的教材分析，最后是统一在莱西一中借班上课。原以为依靠日己十多年的教学经验和不断充实自己的课余勤奋，取得一个令自己满意的成绩应该没有多大的问题，但最后的结果是“市二等奖”。懊恼之余，不怨天

3、尤人的我进行了认真的反思。在这里我想用自己的那节公开课以及反思的活动来说明教学反思是促进教师专业成长的有效途径，不当之处，希望得到专家同行的指正。借班上课的内容是必修四三角函数部分“函数的周期性二经过自己认真构思，四十五分钟基本上按照以下教学流程进行——1、导课——一周7天，今天是11月4日、岸匚，那11月11日周几？11月25日周几？你是如何迅速算出的？你能解释一下周而复始这个成语的意思吗？。从简单的实际生活问题入手，引起学生探究函数周期性的兴趣。2、教师利用多媒体展示学生提前画出的正、余弦函数的图像，

4、观察图像周而夏始的重复出现，借助于层层递进的问题串逐步提出函数周期性的定义及性质，以及求三角函数周期的方法。课堂上给出一定的时间给学生学习了解，也鼓励同学之间合作讨论，争取最准确的答案。3、教与学的过程应体现目标的达成——知识与能力目标学生在自主学习的过程中结合教师提供的问题串容易达成；过程与方法目标其中既包括学生课前准备：如学生画出正弦函数、余弦函数的图像，也包括教师想出多种方法备教材、学生、教法以及估计课堂可能的动态生成。4、对本节课的重点知识以同学们常见的求三角函数周期的方法进行巩固，下课铃声响起。

5、这样的教学流程究竟存在着哪些不足呢？为此，我进行了深刻的反思。一、反思自己“为何要这样教”反思“为何这样做”，实际上就是考量教学行为的价值所在。处理教材的过程应该是帮助学生形成由浅入深、由表及里、由因而果的基本认知。围绕这一规律，我就应该反思木节课，我的问题串是否符合学生认知规律？教学内容整合是否得当，重点和难点问题是否突破？反思我的教学方法是否灵活可行，是否能够在提高课堂教学有效性的前提下激发学生积极地思考？反思自己能否用饱含激情的语言让学生满脸灿烂地享受课堂学习的愉悦；反思自己提出的探究与思考命题是否

6、具有可操作性……静心反思，本节课可谓有得有失：首先是在课堂导课上能够结合学生熟悉的周而复始作为切入点，容易与学生产生共鸣，激发学生学习的积极性；其次在教学内容的处理上，尽管主观上我是想让学生自主学习，利用问题串指出了课堂学习的重点和难点，有利于克服学生学习的盲目性，但问题串的难易梯度略显不足，课堂学习气氛略显沉闷，探究学习的目标流于形式，不能达成。因此，学生自主探究活动怎样开展才能有效值得我课后再思考。结论只有一个，那就是我在备课时没有备好学生，没有真正估计到学生的实际水平。怎样在备课过程中充分考虑到学生

7、的实际做到“因材施教”，将是我以后教学的侧重点。二、反思自己“教出了什么”反思一节课“教出了什么”，就是分析自己教学的动态走向。孔子在《礼记-学记》中说到：“是故学然后知不足。教然后知困，然后能自强也。"只有从“困惑”之中找到问题，深思其因，敢于怀疑自己，才能突破和超越自我。事实上，一节公开课究竟应有怎样的达成度？是不是一节课果真能实现教学参考书上列举的种种能力目标？答案非也，能力提高不能i蹴而就，能力目标的实现需要日积月累。一般地说，专家在听课时，一方面在洞察教师的教学理念方法、整合教材和驾御课堂的能力

8、，洞察授课教师是否有提升学生学习能力的意识和做法外，另一方面则是重点关注学生，关注学生在四十五分钟内接受知识、参与思考、动态生成的学习过程。扪心自问，“函数的周期性”这节课我究竟教给了学生什么？根据三维目标的达成度要求以及课堂的反映，我想学生们已经掌握以下知识，如三角函数的周期性；理解了周期函数的实质；通过学生探究三角函数的周期的过程，基本掌握了求周期的方法。仅此这些，课下的我进一步反思，提高学生能力不仅是新课标的最终目的，而且也是高考考核要求之所在。数学学习从低级到高级能力发展依次是识记、理解和应用，情

9、感态度与价值观方面的要求就更是潜移默化。反思这节课，学生探究知识内涵的能力提高了吗？学生科学、高效的自主学习方法掌握了吗？学生自我评价能力提高了吗？师生之间的交流活动有效吗？课堂上有多少内容是学生在学习过程中动态生成的？虽然日己也提供了让学生自主学习的问题串，但学生学习活动基木上没有跳出教师的预设目标，同学之间小组合作交流的主动学习无法体现，课堂动态生成无从说起，为确保课堂教学完整性的需要，我没有给出足够的时间让学生对日己的学