以教学反思促进教师的专业成长.doc

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1、以教学反思促进教师的专业成长当前，中小学教育面临着新的发展机遇，全面推进素质教育，努力构建高效课堂，培育一代新人，是时代赋予教师的使命。在这个背景下，教师怎样才能与时俱进地迎接课程教育改革创新浪潮的到来呢？笔者认为，坚持做好教育教学的反思工作，不失为促进教师专业成长的一条重要途径。一、清醒地认识教学反思的作用大多数教师常因自身的某些局限或其他不确定因索的影响，在工作中难免会产生一些困惑，从而出现“当局者迷，旁观者清”的情况。而课堂教学又何尝不是这样呢？那么，怎样走出这种教学中的困境，让自己变成一个清者呢？笔者认为做好教学反思，可以有效帮助我们解决这个难题，它是

2、教师成长的最佳途径反思能让教师打开教学思路，创新教学方法，走进“柳暗花明又一村”的新境界。学校通过常规教学管理，组织教师参加各种培训学习，在一定程度上是可以较好地提高教师的索质，但参与集体活动总会受到一定条件的限制。如果教师主动自觉地进行教学反思，发挥自身的内因作用，就能弥补以上的不足。教师反思的地点灵活，时间也可长可短。而反思的方式更是多样化，可在大脑中冷静客观地评价自己的教学，也可以倾注于笔端，写教学反思、教育叙事等。反思的内容丰富多彩，可以是成功经验的总结、失败教训的深思，也可以是教学方法的比较、教学细节的冋顾，更可以写内心深处的体验。经常进行教学反思，

3、逐步积累，就能消除困惑，揭开谜底，克服自身局限。二、智慧地反思教育方法教师的工作性质决定了我们要天天和学生打交道，时常听到教师们有这样的抱怨：我是尽了自己的良心，把学生当成自己的孩子來教，可往往事与愿违，学生并不领情，心血付诸东流。有的教师也在感叹：现在学生不好教了，自己明明做了很多努力，可就是不能感化这些学生，这到底是为什么？怎样才能达到好的教育效果呢？当我们百思不得其解时，不妨反过来问问口己，或许可以找到答案：感化学生不仅要有良好的愿望，更要有好的教育方法。教育方法不能保持一成不变，因为社会环境在变，学习内容在变，学生思想在变，过去很有效的方法现在也许不起

4、作用了，所以教育方法就必须创新。我们做教育工作,要运用自己的智慧，讲究方法艺术，审时度势，注重细节，投入情感。在具体实施过程中，要经常反思自己的言行是否尊重了学生，方法是否恰当，是否理解学生的内心需求。只有设身处地为学生着想，才能以师情感化学生，达到我们教书育人的目的。三、勤勉地反思师德师风教书是一种平凡的职业，难以惊天动地。教师不是圣贤，也食人间烟火，也和普通人一样要经历世情冷暖的考验。生活清贫会让我们心理不平衡，后悔生不逢时，错选职业；工作压力也让我们倦怠。平淡的日子一天天过去，面对学生有情绪，走进课堂没激情。有时扪心自问，自己这是怎么了？是未老先衰还是…

5、…痛定思痛,觉得不能这样混下去，可怎样才能克服心中的困扰，让我们重新振作起来？笔者认为，勤于进行职业反思，静下心来对教师职业进行纵横比较，以一颗平常心去看待生活，就能够解放自己。我们工作平凡，虽不能惊天动地，但我们扎扎实实做好对社会有贡献的工作，就能实现自己的人生价值，也能创造辉煌；我们的生活待遇不高，但也能在保证衣食温饱养家糊口的基础上，感受到自己的职业幸福。当我们站得比原来更高，看得更远时，人生视野开阔了，就能心态平和青春焕发，以更多的精力投入工作。四、自觉地提升个人素质人力推进素质教育，是时代对教师的耍求。实施素质教育的关键在于教师要有高素质。思想僵化，

6、素质结构不改变，知识不更新，教学能力不提高，只能是误人子弟，必然会遭到淘汰。面对新一轮课程改革，我们要深刻反思口己的知识结构是否合理，还有哪些缺陷，如何弥补。要经常自问：我还能胜任教学吗，学生还能接纳我吗？通过反思，使自己有种紧迫感，有终身学习的思想准备，向着学者型教师的目标奋斗。通过反思，看到自己的不足，珍惜各种学习培训机会，制订切实可行的计划，坚持每天学一点，积少成多，逐步向新的目标靠近。面对未来我们要反思现在，变被动为主动，变等待为迎接，坚持在教学中钻研探讨，不断充实丰富自己,建立比较全面的知识系统，增强教育教学能力，做一个受学生、家长和社会欢迎的合格教

7、师。通过新课程理念的学习，现在我更深切地感到反思是时代对教师的必然要求，是教师专业成长的阶梯。不妨就让我们从现在做起，养成勤于反思、善于反思的习惯，把它作为我们教育教学的必耍环节抓好落实，为自身的专业成长打好基础，并最终对提高教育教学质量而发挥应有的作用。