反思性教学促进高职院校英语教师专业发展研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。反思性教学促进高职院校英语教师专业发展研究　　【摘要】教学是高校教师日常工作的核心，如何提高教学质量也是人才培养的关键。本文以反思性教学为切入点，调查分析我国高等职业院校的英语教师反思性教学的现状，分析存在的问题，最终提出促进高职院校英语教师反思性教学的策略。　　【关键词】反思性教学高职院校英语教师　　高等教育要发展，教师素质提高是关键。目前国内高职院校的英语教师很多没有学科归属感，教学任务繁重，但教学水平参差不齐

2、。大读书教师无心也无时间继续学习和进行科研，有定的职业倦怠感。面对90后学生，也很难沟通，教师心里迷茫。改变这一现状的关键在于激发高职英语教师的工作积极性，不断地对自己的教学进行反思。高职教师是集理论与实践于一身的教师群体，拥有着一技之长，担负着将自己的知识和技能传授给渴望有所收获的学子的重任。成为一名优秀的高职教师，既要有扎实的理论知识，更要注重实践经验的积累；既要把握专业领域学术发展前沿，又要与行业及企业保持密切联系，时刻关注行业发展动态。　　一、反思性教学的概念为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学

3、生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　反思性教学以解决教学问题为基本点反思性教学不是简单地回顾教学情况的教学，而是教学主体发现教学中存在的问题，根据解决问题的方案组织教学内容，通过解决问题，进一步提高教学质量的教学。反思型教师在反思性教学的过程之后，他们不仅想知道自己教学的结果，而且要对结果及有关原因等进行反思，因此总是喜欢问“为什么”，这种追问的习惯，往往促使反思型教师增强问题意识和“

4、解题”能力，所以它是一种千方百计追求“更好地”完成教学任务的教学。　　反思性教学可以通过对自己日常教学活动进行反思，发现问题，继而研究问题，从而达到解决问题的目的。反思性教学的过程也是教师教学能力提高的过程。　　二、地方高职院校英语教师反思性教学现状　　调查表明，目前地方高职院校英语教师反思性教学情况不容乐观。没有养成把反思教学变成日常教学习惯，积极主动的行为。专业能力水平低，多年重复讲授固定一门课程，只是被动地传授知识。调查结果表明，教师还没有真正认识到教学反思的价值所在。这样的反思流于形式，是影响教师有意识地进行教学反思的最重要的原因。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的

5、作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　对于教学反思的内容，绝大多数教师的反思着眼点多集中在教学内容、教学方法、教学组织和教学效果等“教师怎样教”的层面，弱化了对“学生如何学”层面的反思。因此，在反思的案例中也出现了格式基本一致的状况，有的教师还将教学反思的形式总结概括为“先写不足之处，然后写获得启示，最后写怎样运用

6、”。何其精辟！而这种“八股”格式的套用无疑是错误和有害的。这样的反思忽视了对学生的分析和思考，也就削弱了反思的意义和价值。　　问卷中涉及到教师进行教学反思的主要方式，目前教师主要还是集中使用撰写日记和制定教学问题清单的方法进行反思，依赖于自我观察、自我监控和自我评价来�M行，很少能在与同事的交流中进行反思，具有一定的封闭性和局限性。　　三、反思性教学的优势　　1.反思性教学促进高职院校英语教师自我提高。高职院校英语教师不仅要学习先进的前沿英语教学理论，结合这些理论对自己日常的教学行为进行反思，努力促进自己的专业化发展。通过不断反思，发现自己在英语教学实践中的不足，通过努力提高自己。　　2.

7、反思性教学可以促进高职院校英语教师科研能力的提高。反思性教学的过程就是一个认真思考的过程，以解决问题为出发点，在这一过程中教师发现自身问题。如果积极主动地思考，查找相关资料，就会有心得体会。把这些心得体会整理成文章，为自己的科研打下基础，积累素材。　　四、高职院校英语教师反思性教学推行的具体途径为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进