苹果落地案例分析.doc

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1、《苹果落地》教学案例分析尚永飞一、教学背景分析(内容分析、目标分析、设备分析、资源分析、学情分析)《苹果落地》这篇课文运用牛顿小时候的一个故事来讲明一个道理——地球有吸引力，这篇课文显而易见，是让学生感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，然后初步养成敢于提问的习惯，同时也在激发学生热爱科学的兴趣，培养他们的创新意识和创新情感。二、整合思路课堂是老师和学生一起学习的地方，一起探讨的地方，一起寻找答案的地方，而不是为了书本在教学。撇下教参，拿着书本，走进学生，融入学生，与学生一起学习，我感觉那是一件很快乐的事！因此，我在课前布置了学生去

2、搜集一些有关牛顿和地球吸引力方面的资料，课后再作一些拓展，这样做一者初步培养学生的信息吸收能力，二者也是对新课程标准提出的沟通语文与其他学科之间的联系，沟通语文与生活的联系的具体地运用。三、教学设计教学目标：1.认识12个生字。　　2.写字8个，学习分析字形。　　3.学习课文，知道“好奇”的重要性。　　4.积累词语。　　5.熟读课文，回答文后问题。　　6.懂得遇事要善于观察、勤于思考。　　7.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：教学重点　　1.认识12个生字，学写8个生字。　　2.学习课文，激发学生对自然界中的一些现象的兴趣

3、。　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　4.懂得遇事要善于观察、勤于思考。　　教学难点　　培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识地去探究的好习惯。教学准备：1.搜集有关科学家的资料。　　2.搜集有关牛顿的资料。教具准备　　课件 生字卡片课时安排：3课时教学过程设计与分析第一课时一、交流资料，谈话导入。1.谈话交流。同学们，你了解哪些科学家？能说说他们的主要事迹吗？你是从哪里知道的？学生答：（1）张衡 天文学家 发明了地动仪  书中学的（2）爱迪生 发明家  发明了电灯、电影 上网查的（3）瓦特   发明家  发明了蒸汽

4、机     书上看的2.激qing揭题(1)今天，老师给大家带来了一幅漂亮的图画，想看吗？仔细观察，你看到了什么？想到了什么？（播放课件：苹果落地的过程）(2)世界著名的科学家牛顿小时侯看到苹果落地时是怎么想的呢？怎么做的呢？这节课，就让我们一起走进牛顿，共同学习《苹果落地》的故事。板书课题并齐读课题。【分析】播放《课文朗读》视频媒体文件。（提高学生学习兴趣）通过课件示范朗读，使学生对课文内容首先有个全面的了解。引发学生学习兴趣。二、初读课文，自主识字。（一）初读课文。过渡：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字怎么办？学生回答：

5、可以查字典、问同学、问老师、拼读音节，还可以根据上下文猜字。1.自读课文，解决不认识的字。2.同桌互读，合作识字。3.汇报读，喜欢读哪段就读哪段。评议。【分析】播放视频课件《生字笔顺》首先让学生应用不同的方法认字、学字，然后播放多媒体课件让学生纠错。（二）学习生字。1.出示课件：牛顿 著名  自言自语 左右 抛开反复 专心 研究 问题 秘密 吸引（1）自己试着读一读。（2）同桌互读，检查正音。（3）齐读词语。（4）指读词语，评议。2.出示生字卡片。（1）会读的站起来读。（2）小组合作讨论记字方法。（3）小老师交流记忆字形的方法。例

6、：究  上边是“穴”表示和房屋有关，下边是“九”字，表示“究”的读音，读三遍“究”字。（4）游戏：“开火车”读字。【分析】播放视频《认字组词》通过组词使学生积累好词好句，并应用在写话中。三、再读课文，感知内容。过渡：认识了生字，相信大家读得更好了。1.自由读课文，标出自然段。2.分自然段读课文，说说自己读明白了什么？评议。3.汇报（知道了牛顿是英国著名的科学家，地球引力是他最早发现的。）四、总结。【分析】通过多种方式，帮助学生牢固掌握生字。第二课时一、复习导入。1.抽读生字卡片。2.上节课我们认识了生字，这节课我们继续学习课文，相

7、信你们学的会更认真。【分析】课前布置了学生去搜集一些有关牛顿和地球吸引力方面的资料，课后再作一些拓展，这样做一者初步培养学生的信息吸收能力，二者也是对新课程标准提出的沟通语文与其他学科之间的联系，沟通语文与生活的联系的具体地运用。二、再读课文，感悟内容。1.自由读课文，把句子读通顺。2.分自然段指名读课文，正音、评议。3.齐读课文，巩固识字。4.学习第一自然段。（1）出示：牛顿的图片，介绍牛顿的有关资料。（2）朗读第一自然段。出示：“著名”是什么意思？“著名 出名 姓名”挑出一个意思不一样的词语。（3）齐读第一自然段。过渡：你还知

8、道牛顿的哪些事迹呢？我们继续学习。5.学习第二、三自然段。（1）自由读2、3自然段，标出你不懂的词语，并试着结合句子想想是什么意思？（2）通过读交流对词语的理解。用“自言自语”说一句话。你还知道哪些四个字的词语？如“四海为家”你知道是什么意思吗？说