苹果落地（李凤）.doc

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1、北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课课题:苹果落地课型：（新授√复习）主备人：李凤审核人：王巧宁连芳教材简析《苹果落地》是一个关于牛顿小时候故事，讲的是年轻的牛顿看到苹果落地的现象感到很好奇，经过反复观察，专心研究，终于发现了万有引力定律。这个故事说明了好奇心的重要性。教学时让学生在反复的朗读中感悟牛顿的观察、勤于钻研的精神，引导学生对自然现象产生兴趣，主动探索。课文采用了第三人称的叙述方式，人物形象鲜明突出，语言富有特色，很受孩子们的喜爱。学情分析这篇课文运用牛顿小时候的一个故事来讲明一个道理

2、——地球有吸引力。显而易见，这篇课文是让学生感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，然后初步养成敢于提问的习惯，同时也在激发学生热爱科学的兴趣，培养他们的创新意识和创新感情。教学目标1、会认“科、常、熟、题、观、察、研、究、秘、密、吸、引”12个生字，会写“苹、落、件、习、奇、言、反、复”8个字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。在朗读中了解牛顿从苹果落地中认识的科学道理。3、培养好奇心，培养努力学习的习惯，激发探索科学的兴趣。教学重点1、认字、写字。2、理解：看到苹果落地，牛

3、顿想了什么？做了什么？教学难点通过感情朗读体会好奇心的重要性。课时分配两课时课前准备教师：教学课件学生：字典、自制词卡其它：课前读有关牛顿的小故事。第一课时教学目标1、会认15个生字，会写“苹、落、奇、复”4个生字。2、学习文中的新词“著名、自言自语、观察、研究、吸引力等”。3、初读课文，感知课文内容。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）激趣导入1、谈话导入：同学们，你们见过苹果落地吗？（自由说）在很久以前有一个爱思考的孩子，他看到苹果落地后有了重大发现。想不想了解呢？2、板书课题，书空课题。

4、3、齐读课题。（二）自学导航自学导航：1、自读课文，圈出不认识的字。2、查生字条、查字表、给不认识的字注音。3、给课文标出段落序号。4、再读课文，读准字音，读通句子。觉得哪一句最难读就多读几遍。屏1---自学导航（三）引导读文一、学习生字、新词。1、对子交流不认识的字，说说解决的方法。2、认读词语(1)学生借助课后拼音自己拼读。(2)出示词语：科学家习以为常熟透落地自言自语好奇反复观察研究秘密吸引力A、指名读，正音。hao(好奇）强调：多音字：好hao（很好）理解：“好奇、自言自语等词。”B、开

5、火车读。C、男女生比赛读。3、出示生字：科常熟题观察研究秘密吸引苹落奇复A、指名读，正音。B、小老师领读，同桌查读。C、交流识字方法：换一换：科（抖）常（学）究（穷）加一加：题观研秘吸苹落奇屏2---词语屏3----生字教学流程预设教案电教屏示实践修改（三）引导读文二、再读课文，了解文意。1、汇报课文共几段。2、指名分段读文，评价。3、说一说：课文讲了谁的故事？他发现了什么秘密？4、齐读全文。（四）指导写字指导写字1、出示生字：“苹、落、奇、复”2、看一看：这些字在结构上有什么不同之处？（前三个

6、是上下结构，后一个是上中下结构。）3、说一说：它们在写法上有什么不同？苹落：草字头要写的大一些，要盖住底下的主体。4、教师范写并指导。5、在课后生字表上描红。6、规范练写,在生字本上各练写两个。7、教师评价，生生评价。屏4----指导写字课后作业1、抄写一类字3321，二类字111。2、熟读课文。3、比一比，再组词。苹（）因（）言（）奇（）萍（）困（）信（）齐（）4、写出近义词反复——（）专心——（）发现——（）因为——（）屏5----作业板书设计苹果落地苹落奇复第二课时教学目标1、抓住重点句“

7、他却感到好奇”进行教学，让学生积极思考，体会好奇的重要意义。2、正确流利有感情地朗读课文。3、会写“件、习、言、反”4个生字。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）复习导入1、抽读字词：科学家习以为常好奇秘密吸引力自言自语苹果研究2、切入、板题：上节课我们了解了课文的主要内容，这节课我们就继续学习《苹果落地》（板书课题）屏1----词语（二）自学导航自学导航：1、牛顿刚发现了苹果落地，他的表现怎样？2、看到苹果落地，牛顿想了什么，做了什么？屏2----自学导航（三）引导学文交流问题一：一、学习1

8、--2段。1、学生自读自读1--2自然段，思考：牛顿发现了什么？他的表现怎样？（好奇）2、引导学生抓住“他却感到好奇”来思考体会。（1）什么是好奇？（2）思考：牛顿和我们看到苹果落地的有什么不同？3、学生自己边体会边朗读1--2段。交流问题二：二、学习3--4自然段。1、对子互读第3、4段，思考：看到苹果落地，牛顿想了什么？(用“---”画出来）做了什么？（用“”画出来）2、小组交流，在文中寻找答案。3、分组汇报，集体交流。4、指导朗读。（1）教师指导：第3段注意读出自言自语时的神态和语气。第4