苹果落地(李凤).doc

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1、北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课课题:苹果落地课型:(新授√复习)主备人:李凤审核人:王巧宁连芳教材简析《苹果落地》是一个关于牛顿小时候故事,讲的是年轻的牛顿看到苹果落地的现象感到很好奇,经过反复观察,专心研究,终于发现了万有引力定律。这个故事说明了好奇心的重要性。教学时让学生在反复的朗读中感悟牛顿的观察、勤于钻研的精神,引导学生对自然现象产生兴趣,主动探索。课文采用了第三人称的叙述方式,人物形象鲜明突出,语言富有特色,很受孩子们的喜爱。学情分析这篇课文运用牛顿小时候的一个故事来讲明一个道理

2、——地球有吸引力。显而易见,这篇课文是让学生感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,然后初步养成敢于提问的习惯,同时也在激发学生热爱科学的兴趣,培养他们的创新意识和创新感情。教学目标1、会认“科、常、熟、题、观、察、研、究、秘、密、吸、引”12个生字,会写“苹、落、件、习、奇、言、反、复”8个字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。在朗读中了解牛顿从苹果落地中认识的科学道理。3、培养好奇心,培养努力学习的习惯,激发探索科学的兴趣。教学重点1、认字、写字。2、理解:看到苹果落地,牛

3、顿想了什么?做了什么?教学难点通过感情朗读体会好奇心的重要性。课时分配两课时课前准备教师:教学课件学生:字典、自制词卡其它:课前读有关牛顿的小故事。第一课时教学目标1、会认15个生字,会写“苹、落、奇、复”4个生字。2、学习文中的新词“著名、自言自语、观察、研究、吸引力等”。3、初读课文,感知课文内容。教学流程预设教案电教屏示实践修改(一)激趣导入1、谈话导入:同学们,你们见过苹果落地吗?(自由说)在很久以前有一个爱思考的孩子,他看到苹果落地后有了重大发现。想不想了解呢?2、板书课题,书空课题。

4、3、齐读课题。(二)自学导航自学导航:1、自读课文,圈出不认识的字。2、查生字条、查字表、给不认识的字注音。3、给课文标出段落序号。4、再读课文,读准字音,读通句子。觉得哪一句最难读就多读几遍。屏1---自学导航(三)引导读文一、学习生字、新词。1、对子交流不认识的字,说说解决的方法。2、认读词语(1)学生借助课后拼音自己拼读。(2)出示词语:科学家习以为常熟透落地自言自语好奇反复观察研究秘密吸引力A、指名读,正音。hao(好奇)强调:多音字:好hao(很好)理解:“好奇、自言自语等词。”B、开

5、火车读。C、男女生比赛读。3、出示生字:科常熟题观察研究秘密吸引苹落奇复A、指名读,正音。B、小老师领读,同桌查读。C、交流识字方法:换一换:科(抖)常(学)究(穷)加一加:题观研秘吸苹落奇屏2---词语屏3----生字教学流程预设教案电教屏示实践修改(三)引导读文二、再读课文,了解文意。1、汇报课文共几段。2、指名分段读文,评价。3、说一说:课文讲了谁的故事?他发现了什么秘密?4、齐读全文。(四)指导写字指导写字1、出示生字:“苹、落、奇、复”2、看一看:这些字在结构上有什么不同之处?(前三个

6、是上下结构,后一个是上中下结构。)3、说一说:它们在写法上有什么不同?苹落:草字头要写的大一些,要盖住底下的主体。4、教师范写并指导。5、在课后生字表上描红。6、规范练写,在生字本上各练写两个。7、教师评价,生生评价。屏4----指导写字课后作业1、抄写一类字3321,二类字111。2、熟读课文。3、比一比,再组词。苹()因()言()奇()萍()困()信()齐()4、写出近义词反复——()专心——()发现——()因为——()屏5----作业板书设计苹果落地苹落奇复第二课时教学目标1、抓住重点句“

7、他却感到好奇”进行教学,让学生积极思考,体会好奇的重要意义。2、正确流利有感情地朗读课文。3、会写“件、习、言、反”4个生字。教学流程预设教案电教屏示实践修改(一)复习导入1、抽读字词:科学家习以为常好奇秘密吸引力自言自语苹果研究2、切入、板题:上节课我们了解了课文的主要内容,这节课我们就继续学习《苹果落地》(板书课题)屏1----词语(二)自学导航自学导航:1、牛顿刚发现了苹果落地,他的表现怎样?2、看到苹果落地,牛顿想了什么,做了什么?屏2----自学导航(三)引导学文交流问题一:一、学习1

8、--2段。1、学生自读自读1--2自然段,思考:牛顿发现了什么?他的表现怎样?(好奇)2、引导学生抓住“他却感到好奇”来思考体会。(1)什么是好奇?(2)思考:牛顿和我们看到苹果落地的有什么不同?3、学生自己边体会边朗读1--2段。交流问题二:二、学习3--4自然段。1、对子互读第3、4段,思考:看到苹果落地,牛顿想了什么?(用“---”画出来)做了什么?(用“”画出来)2、小组交流,在文中寻找答案。3、分组汇报,集体交流。4、指导朗读。(1)教师指导:第3段注意读出自言自语时的神态和语气。第4

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