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时间:2020-03-19
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1、《苹果落地》教学反思《苹果落地》这篇课文运用牛顿小时候的一个故事来讲明一个道理——地球有吸引力。在上这课时,利用课件展示了苹果落地而引发了牛顿的好奇心。课外拓展了中外科学家,引起学生对好奇的注意。在分析课文中存在着以下不足来进行反思。 一、朗读未落实到位 新课程标准指出“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”在课程中应该穿插着多种形式的朗读,在朗读中我采取的是齐读、自由读与引读方式,而在自由读的过程中没有完全落实到位,学生将自由读的形式以齐读
2、方式出现了。 最后一个自然段中,我采取引读的形式:“为了弄明白这个问题,他又……,……。”重点强调“反复的观察,专心的研究。”在课文中应该反复的读,体验情感,在指导朗读的过程中加深学生对词语的理解。 分析课文,朗读是重点,指导朗读是难点。在教学实践活动中,教师不仅要对自身朗读能力的提高,也要具备足够的文学素养。 二、教学的双边互动不够 教学是教与学的互动,把握课堂气氛是关键。以开火车摘果子的游戏导入课程,活跃了课堂气氛。在课堂教学互动还不够,在回答问题上不够积极主动,对于新老师来说,很容易
3、忽视这样的环节,还需多加努力,在以后的课堂实践中积极改进。 三、字不离词,词不离句 讲解重点段落,重点词语,随文识字。在上这课时,我将“习以为常”、“自言自语”重点提出理解意思,再重读整句话,最后一自然段重点强调。随文识字,连贯全文。 四、课外拓展,应注重学生自我探究 新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程,因此语文课程要“加强综合性,沟通与其他学科之间的联系,沟通与生活的联系,在语文课程中学到其他方面的知
4、识和方法。”在课外拓展中,没能注重学生的疑问。 教学相长,教与学的相互促进。在以后的教学实践中不断累积经验吧!理解新课程标准,认真钻研教材,还要在实践中不断努力。
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