北师大版一年级下数学第三单元备课资料

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1、三加与减（一）一、单元学习内容：本单元的主要内容是100以内的不进位、不退位加减二、单元教学目标：1、总目标★知识与技能⑴在实际情境中，进一步理解加减法的意义；发展解决简单实际问题的意识和能力感受数的加减法计算与生活的联系。⑵探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。⑶创设情景，引导学生提出有关加减法问题★方法目标（1）创设情景，引导学生在具体情景中提出问题和解决问题，通过动手操作、积极思考、合作交流，获得相关的数学知识和方法。（2）自主探索计算方法，学会与他人合作交流，从而激发学习数学的兴趣。★情感目标（1）通过学习，增强数学意识，加

2、强数感，激发学生学习数学的兴趣。（2）培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的用处。2、课时子目标课题一：整十数加减整十数《小兔请客》教学目标：⑴结合解决实际问题的过程，进一步体会加减法的意义。⑵能正确地进行整十数的加减法运算。课题二：两位数加减一位数（不进位，不退位）《采松果》教学目标：⑴在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。⑵探索并掌握两位数加减一位数（不进位不退位）的计算方法，体会加法的交换律。课题三：两位数加减整十数《青蛙吃害虫》教学目标：⑴在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。⑵探索并掌握两位数

3、加减整十数的计算方法。课题四：两位数加减两位数（不进位、不退位）《拨萝卜》教学目标：⑴在解决实际问题过程中，进一步体会地加减法的意义。⑵探索并掌握两位数加减两位数（不进位不退位）的计算方法。课题五：解决比多比少的实际问题《回收废品》教学目标：⑴结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。⑵在学具的操作中，能正确列式并进行计算。口算两位数加减整十数两位数加减一位数整十数加减整十数三、单元知识结构图笔算两位数加减两位数（不进位，不退位）用数学加与减四、单元学习内容的前后联系：已学过的相关内容→本单元内容→后续的相关内容100以内数的认识、20以内数的加减法

4、100以内的不进位、不退位加减法100以内的进位退位加减法、连加、连减、加减混合的计算方法本单元的主要教学内容是100以内的不进位、不退位加减法。这部分内容是建立在第一册20以内加减法计算的基础上进行教学的，目的是使学生进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系，是加减法（二）（三）教学的基础。五、单元教学重点剖析：课题一：整十数加减整十数《小兔请客》教学重点：1掌握整十数加减整十数的计算方法，正确进行计算。2、解决有关的简单的实际问题。要素：理解算理，掌握整十数加减整十数的计算方法。联系：以百以内数的组成为铺垫，为两位数加减一位数、两位数作准备。

5、突出重点的策略：1、通过摆小棒、拨计数器，理解和掌握整十数的加与减。2、通过多种形式的练习，巩固计算方法，形成运算技能。3、加强学习方法的迁移；联系生活实际提高应用性。课题二：两位数加减一位数（不进位，不退位）《采松果》教学重点：1、掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法，正确进行计算。2、解决有关的简单的实际问题。要素：理解算理，掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法。联系：以百以内数的组成、整十数加减整十数为铺垫，为两位数加减两位数作准备。突出重点的策略：1、通过摆小棒，理解和掌握整十数的加与减。2、通过多种练习，巩固计算方法，形成运算

6、技能。3、加强学习方法的迁移；联系生活实际提高应用性。课题三：两位数加减整十数《青蛙吃害虫》教学重点：1、掌握两位数加减整十数（不进位，不退位）的计算方法，正确进行计算。2、解决有关的简单的实际问题。要素：掌握算理，掌握两位数加减整十数（不进位，不退位）的计算方法。联系：以百以内数的组成、整十数加减整十数为铺垫，为两位数加减两位数作准备。突出重点的策略：1、通过拨计数器，理解两位数加减整十数（不进位，不退位）的算理，掌握计算方法。2、通过多种练习，巩固计算方法，形成运算技能。3、加强学习方法的迁移；联系生活实际提高应用性。课题四：两位数加减两位数（不进位、不退

7、位）《拨萝卜》教学重点：1、探索并掌握两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法，正确进行计算。2、解决有关的简单的实际问题。要素：掌握算理，掌握两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。联系：以百以内数的组成、两位数加减两位数为铺垫，为两位数加减两位数作准备。突出重点的策略：1、通过拨计数器，理解两位数加减两位数的算理，掌握计算方法。2、通过多种形式的练习，巩固计算方法，形成运算技能。3、加强学习方法的迁移；联系生活实际提高应用性。课题五：解决比多比少的实际问题《回收废品》教学重点：如何建立实际情境与加减法意义的联系，使学生能正确解决“求大数和小数”的

8、实际问题。要素：正确理解加减法的意义，