《颐和园》导学案(黑利平).doc

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1、凤县河口镇中心小学高效课堂—行动工具18、《颐和园》导学案班级：组名：姓名：使用时间：年级四（2）学科语文教师黑利平课型预习课课时1课题18、《颐和园》授课时间2012.11教学目标1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受颐和园的风景美。3、完成导读单、落实结构化预习。重点难点结构化预习的落实与检测知识链接《颐和园》位于北京西北郊，原是清代皇家园林和

2、行宫。前身清漪园始建于1750年（乾隆十五年），1764年建成，1860年被英法联军焚毁。1886年（光绪十二年），慈禧挪用海军经费和其他款项重建，并于1888年改名为颐和园。1900年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902年再次修复。教学流程导案学案步骤时间（问题导读单：）一、预习提示：按“六字诀”预习课文。(一)读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂得词句，想一想哪些字、词需要注意。(二)读;用默读法，边读边思考，说说每个自然段写了什么？(三)读：快速浏览课文，谈

3、一谈自己最喜欢的景点是哪里，并说一说理由.(四)读：有感情地朗读课文，体会作者的感情，想想作者表达了怎样的思想？(五)读：仔细研读课文，划一划你喜欢的词或句子，想一想好在哪里，并把你的理解或感悟写在旁边。(六)读：速读课文，你还有哪些问题？（小组交流）自由展示二、在组内说说你的收获。1、你学会了哪些字词，你觉得哪些字词还应该特别注意？2、你了解了课文哪些内容，并说说你的理解和感悟。三、在组内说说你的问题。（说说你的疑难，互相借鉴，取长补短。）四、各组代表在全班谈预习收获，说疑难问题。（和其他组相同的不再重

4、复。）闯关练习：A、读拼音，写词语，我最棒。dīàndiāokèféxiānggézītàibùyī()()()()chánglángjiànzhùpáiyúndiànshīzǐ()()()()B、我会辨字组词。廊()栽()堤()眺()　　郎()载()提()跳()　　柱()雕()舫()振()　　住()雏()肪()震()　　C、按课文内容填空。课文写的是________________的景色，分别介绍了________________、________________　　和________________。

5、　情境导入确目标40分钟自主结构化预习小组交流5分钟自由展示10分钟预习检测4分钟锁定疑难1分钟凤县河口镇中心小学高效课堂—行动工具人教版小学四年级语文上册18、《颐和园》导学案班级：组名：姓名：使用时间：年级四（2）学科语文教师黑利平课型展示课课时2课题18、《颐和园》授课时间2012.11教学目标1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。2．学习按游览顺序抓住景物特点写的方法重点难点从语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法。知识链接移步换景法一般适合于游记或参观

6、记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水帐。教学流程导案学案步骤时间有感情地朗读课文了，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报

7、展示。问题一：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来?长廊→（）→（）问题二：长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。我要找出描写这些景物的句子，好好体会体会。1、找出描写长廊的句子，说说长廊的特点是什么？作者又是怎样写的？2、找出描写佛香阁的句子，说说作者抓住佛香阁的什么介绍的？读一读，议一议，这是一个什么句式？3、昆明湖的特点是什么?作者用了什么修辞手法来写的？问题三：在组内当小导游向同学介绍颐和园。然后推荐一名同学当小导游向全班同学介绍颐和园。我来闯关：A、填字成

8、词神清（）（）（）（）辉煌隐隐（）（）（）（）的柱子（）（）的栏杆B、读句子，并按要求完成练习。　　1、“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话写得真好，它把昆明湖比作了_____________和_____________，写出了昆明湖_______________的特点。我也能写一个这样的句子：_________________________________________________________