猜调教学设计.doc

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1、《猜调》教学设计达川中心学校小学  陈燕妮 教材分析： 《猜调》是一首表现儿童生活的地方性小调，它是云南儿童在游戏时对唱的歌曲，能帮助儿童增长知识、认识世界。全歌融知识性与趣味性于一体，结构短小，旋律简单，节奏鲜明，单纯质朴。歌曲由一个具有呼唤性的音调开始，接着就通过一连串的排比句“什么长，长上天......”向对方提出一连串的问题。全区从最高音开始，一直到最低音结束，九个小节一气呵成，似乎不给对方一点思考的机会。但是对方没有被推倒，脱口而出，对答如流。整首歌曲明快、活泼。如果用云南方言演唱，更有情趣。 教材设想： 这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，本课以歌曲《猜

2、调》为主。主要是让学生感受歌曲轻快、明朗的声音。并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。进而了解我国的少数民族居住地——云南的一些风土人情。 教学目标： 1.能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。 2.能在地图上标出玉溪、丽江和西双版纳，能主动地、有创造性地参与音乐表现活动。 教学重点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》 教学难点：在地图上找出云南的省会和几个较有名的城市。   环节步骤教师活动学生活动设计意图备注导入播放云南地图和风土人情的课件。按民歌组、乐器组、舞蹈组排列座位

3、。初步了解云南。 听赏歌曲播放云南民歌《猜调》并提问：歌曲的节拍是什么？什么调式？歌曲的情绪怎样？这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？聆听并回答:这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，激起对方感情上的反应，往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过聆听，让学生感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验，了解这首歌曲的演唱形式。 学唱歌出示课件歌谱，弹奏旋律。并重点指导学生唱十六分音符和倚音。学唱歌曲旋律。唱准，唱清楚十六分音符和后倚音及连音线。进一步学习歌曲，增强学生对乐曲的熟练程度。 谱学唱歌词出示

4、曲谱，师有表情地演唱歌曲。指导学生用流畅、活泼明快的声音演唱。为学生示范歌曲结尾的倚音。用轻巧有弹性的声音演唱，与十六分音符对应的歌词要唱清楚。倚音在老师的反复演唱。让学生用猜谜的方法唱歌词，可以激起学生学习的兴趣。 表现环节再听歌曲：加入前倚音演唱，歌曲情绪上有什么变化？ 用多种形式演唱：师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等。进一步表现歌曲。 拓展环节组织学生自创猜谜歌词。在自创歌词的演唱中结束这节课。设计谜语并用对歌形式表现。学生参与表现：分组进行对答游戏。让每个学生都参与其中，乐得其所。