旅游费用教学设计杨红艳.doc

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1、《旅游费用》教学设计执教：宝鸡高新第一小学杨红艳设计理念：数学来源于生活，又服务于生活。数学方法是简单的，但现实生活是复杂的，学生通过学习提高，会运用数学知识来解决实际问题。教师只有将现实生活变成具体情境来让学生探究，创设的情境贴近学生的生活，学生才能利用自己的生活经验和已有的知识来学习新的知识。教学内容：北师大版小学数学五年级上册58页内容。教学目标：1、会利用已有的知识，依据实际情况能确定出较经济的购票方案。2、在合理选择优惠方案的同时，培养经济意识和应用数学的意识，不断提高分析问题和解决问题的能力。教学重点：学生能依据实际情况确定

2、出较经济的购票方案。教学难点：能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。教学准备：多媒体课件、课堂活页作业单教学过程：一、对话交流、引入课题：宝鸡的小同学想利用国庆长假来岐山参加一日游，请同学们根据他们提供的信息帮助他们计算旅游费用并选择出最省钱的旅游方案。出示课题《旅游费用》。二、自主探究、解决问题：在今天的解决问题中，有4道关需要大家一起来闯。（一）闯关一：数学分析我能行！宝鸡长城旅行社国庆期间推出“岐山一日游”A、B两种优惠方案。A方案：成人每位160元，小孩每位40元。B方案：团体5人以上（含5人）每位100元。学生分组讨

3、论，小组代表回答：1、你从图中了解到了哪些信息？2、两种方案中成人票价有什么不同？儿童票呢？3、根据分析，你认为都是成人应该选哪个方案？都是小孩呢？（二）闯关二：知识应用我最棒！1、为兰欣家（4大1小）和吴蕾家（2大4小）选择最省钱的旅游方案。方法：①、先推测。②、再计算。③、小组合作，对比计算结果并交流怎样选择方案。2、试一试：按照分析出的方法为付鑫家（3大2小）和陈涛家（2大3小）选择最省钱的旅游方案。分析得出结论：成人多选择B方案小孩多选择A方案（三）闯关三：精打细算巧安排！1、兰欣和吴蕾家合队（6大5小），怎样设计最省钱？①、小

4、组讨论方案，再分组汇报想法。②、得出结论：可以采用AB结合方案，6个大人选择B方案团体票，5个小孩选择A方案的小孩票。2、完成试一试：王宁宁家（6大3小），怎样买票最省钱？（四）闯关四：打破常规有高招!遇到下面的情况你怎么处理？1、李晨薇家（4大3小），怎样买票最省钱？组内讨论，合作探究，采用AB结合方案，4个大人和1个小孩买团体票，另外2个小孩买小孩票。2、4名老师去旅游，怎样买票最省钱？组内讨论，可以购买5个人的团体票，多出来的票可以送人，低价卖出等。（五）实践应用：宝鸡的同学想邀请岐山的小朋友去宝鸡参加“嘉陵江源头一日游”，出示“

5、嘉陵江源头一日游”相关信息，利用本节课所学的知识为家人设计去“嘉陵江源头一日游”的旅游方案。一、课堂小结：1、这节课你有什么收获？2、送给学生数学家华罗庚的一句话，让学生从小树立学数学、用数学的思想。板书设计：旅游费用计算4大1小2大4小选择B方案A方案分析大人多小孩多灵活运用AB结合