学弈导学案新.doc

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1、陈仓区西堡小学师生活动体验导学案科目：六年级语文班级组名姓名日期课题学弈课型问题解决课（一）主备人任亚莉课时1审核人学习目标1、读准字音，认字5个，写字8个，读通句子，初步感知文意。2、抑扬顿挫地朗读课文，感受文言文的语言特点。重难点初步感知文意，抑扬顿挫地朗读，感受文言文的语言特点。导学流程明确目标（2分钟）1、谈话导课“富贵不能淫，贫贱不能移动，威武不能屈”是谁的名言？今天我们就学习他的一篇文言文《学弈》。2、全班齐读本课学习目标。结构预习闯关自测（15分钟）一、独学，完成下列练习。1、给加点的字注音奕（）惟（）弗（

2、）矣（）棋（）俱（）2、对照译文，说说下列重点字词的意思。善：使：诲：其：鸿鹄：援：缴：俱：弗：若：非：然：3、自读、互读、小组齐读课文。二、教师有针对性的进行抽查，检查预习效果。三、评出最有价值的问题：整体感知理清脉络20分钟环节、学法、时间随堂笔记自学：反复读课文，完成随堂笔记1。学法：文言文、译文对照学习，抓重点词句概括课文主要内容。展示：（口头交流、黑板展示等）组内交流——全班展示这篇课文主要讲了自学：理清课文层次，划出朗读节奏。学法：1、文言文共有几句话？思考这几句话之间有什么关系，尝试在课本上给课文划分层次。

3、2、反复读课文，给课文划出正确的朗读节奏。展示：（口头交流、黑板展示等）组内交流——全班展示给课文划出朗读节奏弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若欤（yú）？曰：非然也。总结评价提升3分总结提升：1、抄写课文。2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。抄写课文（原文）：自我评价：组长评价：教师评价：科目语文课题学弈课型问题解决课（二）主备人任亚莉课时1审核人学习目标1、对照译文，理解

4、课文内容，懂得做事必须专心致志，不能三心二意的道理。2、表演《学弈》，深化对课文的理解。重难点理解课文内容，懂得做事必须专心致志，不能三心二意的道理。导学流程明确目标（2分）1、回顾旧知，齐读课文，说说课文主要讲什么内容？2、全班齐读本课时学习目标。品味研读问题探究（28分钟）环节、学法、时间随堂笔记探究一：两个跟奕秋学下棋的人表现有什么不同，结果一样吗？为什么？你从中受到什么启发？学法：1、对照译文，理解文言文。完成笔记1。2、细读原文第二句话，用自己的话说说两个人的表现有什么不同？完成笔记23、细读原文后两句，思考：

5、两个人学习的结果一样吗？你认为是什么原因？你从中受到什么启发？完成笔记3.全班大展示（方式自选）方式：感情朗读、黑板展示、讲解。评价提升：学生评价补充、教师点拨引导。1、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。为是其智弗若与曰：非然也。2、3、探究二：用恰当的成语评价两个弟子，表演《学弈》。学法：1、结合两个弟子的表现，用恰当的成语评价他们，比比谁写的多。2、以组为单位表演课文内容。提示：想象一下两人当时的动作、神态、语言。可以适当插入人物对话，弈秋的教训、赛棋的情节等，但不可背离课文随意发挥。第一个

6、弟子：第二个弟子：当堂测练（8分钟）感情提升，拓展练笔：如果两个人都专心致志，发生的故事可就不大一样了。按这个设想，完成随堂笔记4学法：大胆展开想象，设想其他因素（比如能否理论联系实际、活学活用，下棋时镇定冷静的心态等）会不会造成另外的结果。全班展示交流，互评互改。评选出“最佳作品”。4、总结（2分）总结提升：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。学生收获建议：可从字词、课文内容、学法、情感体验方面谈谈自己的收获:教师反思自我评价：组长评价：教师评价：