学弈导学案新.doc

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1、陈仓区西堡小学师生活动体验导学案科目:六年级语文班级组名姓名日期课题学弈课型问题解决课(一)主备人任亚莉课时1审核人学习目标1、读准字音,认字5个,写字8个,读通句子,初步感知文意。2、抑扬顿挫地朗读课文,感受文言文的语言特点。重难点初步感知文意,抑扬顿挫地朗读,感受文言文的语言特点。导学流程明确目标(2分钟)1、谈话导课“富贵不能淫,贫贱不能移动,威武不能屈”是谁的名言?今天我们就学习他的一篇文言文《学弈》。2、全班齐读本课学习目标。结构预习闯关自测(15分钟)一、独学,完成下列练习。1、给加点的字注音奕()惟()弗(

2、)矣()棋()俱()2、对照译文,说说下列重点字词的意思。善:使:诲:其:鸿鹄:援:缴:俱:弗:若:非:然:3、自读、互读、小组齐读课文。二、教师有针对性的进行抽查,检查预习效果。三、评出最有价值的问题:整体感知理清脉络20分钟环节、学法、时间随堂笔记自学:反复读课文,完成随堂笔记1。学法:文言文、译文对照学习,抓重点词句概括课文主要内容。展示:(口头交流、黑板展示等)组内交流——全班展示这篇课文主要讲了自学:理清课文层次,划出朗读节奏。学法:1、文言文共有几句话?思考这几句话之间有什么关系,尝试在课本上给课文划分层次。

3、2、反复读课文,给课文划出正确的朗读节奏。展示:(口头交流、黑板展示等)组内交流——全班展示给课文划出朗读节奏弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若欤(yú)?曰:非然也。总结评价提升3分总结提升:1、抄写课文。2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。抄写课文(原文):自我评价:组长评价:教师评价:科目语文课题学弈课型问题解决课(二)主备人任亚莉课时1审核人学习目标1、对照译文,理解

4、课文内容,懂得做事必须专心致志,不能三心二意的道理。2、表演《学弈》,深化对课文的理解。重难点理解课文内容,懂得做事必须专心致志,不能三心二意的道理。导学流程明确目标(2分)1、回顾旧知,齐读课文,说说课文主要讲什么内容?2、全班齐读本课时学习目标。品味研读问题探究(28分钟)环节、学法、时间随堂笔记探究一:两个跟奕秋学下棋的人表现有什么不同,结果一样吗?为什么?你从中受到什么启发?学法:1、对照译文,理解文言文。完成笔记1。2、细读原文第二句话,用自己的话说说两个人的表现有什么不同?完成笔记23、细读原文后两句,思考:

5、两个人学习的结果一样吗?你认为是什么原因?你从中受到什么启发?完成笔记3.全班大展示(方式自选)方式:感情朗读、黑板展示、讲解。评价提升:学生评价补充、教师点拨引导。1、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴(zhuó)而射之。为是其智弗若与曰:非然也。2、3、探究二:用恰当的成语评价两个弟子,表演《学弈》。学法:1、结合两个弟子的表现,用恰当的成语评价他们,比比谁写的多。2、以组为单位表演课文内容。提示:想象一下两人当时的动作、神态、语言。可以适当插入人物对话,弈秋的教训、赛棋的情节等,但不可背离课文随意发挥。第一个

6、弟子:第二个弟子:当堂测练(8分钟)感情提升,拓展练笔:如果两个人都专心致志,发生的故事可就不大一样了。按这个设想,完成随堂笔记4学法:大胆展开想象,设想其他因素(比如能否理论联系实际、活学活用,下棋时镇定冷静的心态等)会不会造成另外的结果。全班展示交流,互评互改。评选出“最佳作品”。4、总结(2分)总结提升:教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。学生收获建议:可从字词、课文内容、学法、情感体验方面谈谈自己的收获:教师反思自我评价:组长评价:教师评价:

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