文言文两则学弈导学案

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1、精品文档文言文两则学弈导学案六年级语文《文言文两则》教学案教学目标：知识与能力:过程与方法:理解句子的意思,能用自己的话说说课文的内容。能联系实际,说说学习课文的体会。重难点：1、对照注释,掌握生字词,弄清句意。2、理解课文内容,了解两个人的不同表现。3、背诵课文。课前预习：初读课文,理解课文意思。教学准备：多媒体课件教学案探知过程：第一则《学弈》一、读一读三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。201

2、6全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档二、读课题，解题作者简介：孟子战国时思想家、政治家。名轲。邹人。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。学弈——“弈”在古代指什么？三、读通课文，理解每句话的意思弈秋，通国之善弈者也。弈秋：通国：之：善：弈：译文：使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。使诲其专心致志惟译文：一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射之，之：鸿鹄：援：弓缴：射之：译文：虽与之俱学，弗若之矣。之：俱：弗若：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

3、创19/19精品文档矣：译文：为是其智弗若与？曰：非然也。为：其：弗若：与：曰：非：然：译文：四、思考讨论1、两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？2、通过学习，你从中得到了怎样的启示？五、知识巩固1、解释词意。弈：诲：＿＿＿＿善：鸿鹄:＿＿＿＿援：俱：＿＿＿＿弗若然：＿＿＿＿2、解释下面“之”和“其”的含义通国之善弈者也之思援弓缴而射之）））《文言文两则》导学案1、《文言文两则》教学设计学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档2.正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解

4、重点词句，领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。学习重点：熟读成诵学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。课时安排：2课时第一课时学习目标：1.重点学习《学奕》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。2.正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。学习过程：一、创设情境，质疑自探1、文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史文化，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习融知识性，趣味性与哲理性为

5、一体的文言文。2、成语导入，激发兴趣2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档“专心致志”这个成语你一定很熟悉，谁来讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自一篇文言文----《学奕》3、围绕题目质疑预设：“奕”指什么？“学奕”是什么意思？谁学下棋？怎么学？学得结果怎样？《学奕》这篇文言文告诉我们一个什么道理？二、分组学习，合作交流1．学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。2．范读课文，指导学生朗读。老师范读，语速较慢，停顿恰当。强调难读的语句。如：思援弓缴而射之为是其智弗若与？曰：非然也。学生练读，通过多种形式的练读，达到正确流畅。3.明确自学任务：对

6、照相应注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。4.自主学习，标出不理解的地方。5.四人小组合作交流，共同解决难题。1号同学发言，其他同学补充。把小组内解决不了的地方标出来。三、精讲点拨，巩固训练2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档1.学生根据小组学习成果，在班内汇报交流。老师相机点拨。预设：“虽与之俱学，弗若之亦。为是其智弗若与？曰：非然也。”的理解。“之”的多个意思。2.学生自主解答第一环节提出的问题。重点领悟“这个告诉告诉我们什么道理”3、感情朗读，练习背诵。四、检测反馈，拓展运用1、检查背诵情况，应达到全体学生都能熟练背诵。2、引导学生发

7、挥想象，编一个有趣又富含哲理的小故事。3、指名展示。4、总结学习文言文的方法。反复朗读结合注释理解课文内容，明白文章的道理。板书设计：学奕一人为奕秋之为听弗若之矣2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档一人思援弓缴而射之第二课时学习目标：1、学习《两小儿辩日》，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4、初步感受文言文的特点，激发