中学2016---2017学年度第一学期教学工作计划.doc

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1、中学2016---2017学年度第一学期教学工作计划2中学2016---2017学年度第一学期教学工作计划2中学2016---2017学年度第一学期教学工作计划2中学2016---2017学年度第一学期教学工作计划2中学2016---2017学年度第一学期教学工作计划一、指导思想以区教育局工作要点为指针，规范学校教学常规管理，深化堂教学改革，严把教学质量观，扎实搞好教学的实践活动，全面推进改进程，不断提高教育教学质量。二、总体思路：规范管理，健全机制、完善制度，深入开展校本教研系列活动。更新教师观念，促进骨干教师成长，全面提升教师整体素质。强

2、化教育科研，促进教学和科研一体化，使教学工作科研化、教学研讨制度化、教学管理规范化、全面育人个性化。三、目标任务1、加强学校”三风”建设，营造校风正、教风良、学风浓的良好育人氛围。2、加强师德师风建设，提高广大教职工的务实创新、勤于干事、乐于奉献的职业素养。3、努力目标：初一年级全区前12名，初二年级全区前10名，初三年级全区前14名。四、方法措施（一）教师队伍建设工作我校教师队伍建设工作的思路是：积极推进新程改革，不断提高教师堂教学水平和效益，抓培训、促提高、出名师、扬名校。1、加强骨干教师的管理，培养一批学科带头人，充分发挥名师的辐射作用

3、，对成绩突出的教师实施奖励、评选先进、职称晋级优先考虑。2、建立科学的教师评价体系，以教学过程、教学效果和理论成果，评价教师的工作绩效。3、大力开展素质化堂升级达标，通过此活动，评教师的教学思想和教学观念是否适合新改的要求；教师角色是否转变，学生是否真正是学习的主体，不断提高教师驾驭堂的能力和教学水平。4、大力开展校本研修工作。（1）继续做好教师现代化教学技术的能力培训。重点是多媒体、电子白板与程的整合教学，扎实提高教师信息技术运用水平，探索堂教学改革，努力使全体教师都能尝试开展小班化环境下的教育教学改革，研究新型的教学模式，探索应用信息技术

4、培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。（2）除了开展好教师假期培训外，每月开展一次教学理论及技能的集体学习、一次以教研组为单位的导学案制定研讨活动，做到计划翔实，内容明确，时间落实，人员到位，不断提高教师的教学理论水平和教学能力。（3）做好教学观摩，组织骨干教师上好校级展示。同教研组成员要全员参与听，鼓励跨学科听，及时组织好评活动，互相学习，取长补短，促进广大教师对教育教学的进一步理解和适应。（二）教学工作我校教学工作的总体思路：强化目标管理，狠抓两项常规，面向全体，整体优化，推优培特，促中转差，全面提升教学质量。1、实施目标管理，制定教学

5、人员、行政管理人员，后勤管理人员、年级组、教研组、班主任岗位责任目标，层层落实教学目标责任。2、实施全程管理：依据《xx中学教学常规管理细则》严格备、讲、批、导、考等环节的督察，坚持每周检查一次教案，每月检查一次作业，实施月考，检查教学效果，领导深入堂听，每周不少于两节，全面评价，及时指导教学工作。依据学习成绩，评选标兵班进行挂牌，对学习标兵进行奖励，培养学生奋发向上的进取心。实行双差生包扶机制，每个教师包扶2-3名学生，建立档案，落实措施，培养优等生，带动中等生，激励学困生。3、教务处要加大教学质量的过程管理和结果监控，尤其是薄弱学科，要继

6、续进行跟踪调研。抓早抓紧公开、评优活动。4、以程改革为抓手，着力提高教师的专业化水平。在具体操作过程中应立足堂，把堂还给学生，坚决杜绝教师一讲到底的现象。堂教学要做到：面向全体，夯实基础，当堂达成。起点低，切入口小，容量大，气氛活，达成度高。即有知识性的内容，也有能力性的训练，还有创造性的开拓。在堂教学的表现形式上，根据学生和教师的实际，一般为：前导学---质疑讨论---反馈评点---迁移创新。这样才能还堂一个实在，还学生一个自主。、加强毕业班教学工作，初三年级组要瞄准努力目标，认真研究学生状况，从上新，强化，辅导到复习，模拟要做到目中有人，

7、心中有底，要齐心协力打好整体战，早计划、早动手，中考进入全区前14名。（三）教研教改工作本学期教研专题是：聚焦堂，提升教学质量。1、集中精力学习新标，研究新教材，探索新教法，揣摩新学法，要摒弃以教师、书本和堂为中心的三中心论，真正树立以学生为主体，教师为主导的现代教学思想，自觉实现“四个转变”:即教师由讲授者转变为学生学习的指导者、组织者，学生由知识被动接受转变为主动创造学习者；媒体从演示工具转变为学生认知工具；教学进程从传统的分析讲授转变为学生发现问题，探索问题的过程。2、突出师资培训，把理论学习和教学实践结合起，把向本校优秀教师学习和吸取

8、外校名师经验结合起。适时组织教师开展系列听评、专题理论学习、讲座、经验交流等活动，使新的教育理念和专家经验通过教师的学习吸收，内化为教师自己的教学风格。3、进一步探