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1、《桥之美》导学案《桥之美》导学案【学习目标】1、流利有感情的朗读,理解作者喜爱桥的原因。2、品味本优美而又富有意蕴的语言。3、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法4、体会作者发掘桥在不同环境中所产生的“美学效果”的写法,培养审美能力。【学习重点】1、了解从作者看桥美在何处。2、找出中说明性的字,并指出其所运用的说明方法及其作用【学习难点】引导学生对本的重点语句进行入情入理的分析。【学习过程】一、预习与准备(一)前准备(1)搜集图片资料、雕塑等实物,并为其写一段桥美在何处的说明。(2)请学生预习,对中不懂的专业术语
2、作了解。(3)搜集古诗中写桥的诗句,在下面写出两句,并注明出处、作者诗句:,出处:,作者:诗句:,出处:,作者:《桥之美》导学案《桥之美》导学案【学习目标】1、流利有感情的朗读,理解作者喜爱桥的原因。2、品味本优美而又富有意蕴的语言。3、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法4、体会作者发掘桥在不同环境中所产生的“美学效果”的写法,培养审美能力。【学习重点】1、了解从作者看桥美在何处。2、找出中说明性的字,并指出其所运用的说明方法及其作用【学习难点】引导学生对本的重点语句进行入情入理的分析。【学习过程】一、预习与准
3、备(一)前准备(1)搜集图片资料、雕塑等实物,并为其写一段桥美在何处的说明。(2)请学生预习,对中不懂的专业术语作了解。(3)搜集古诗中写桥的诗句,在下面写出两句,并注明出处、作者诗句:,出处:,作者:诗句:,出处:,作者:(二)相关资料链接吴冠中,1919年出生,中国现代画家。1919年7月日生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。从无锡师范初中部毕业后,考入浙江大学代办省立高级工业职业学校。1936年转入杭州艺术专科学校,从李超士、常书鸿及潘天寿等学习中、西绘画。作为美术教育家,吴冠中注重学生艺术个性的培育。作为善思
4、考的艺术家,他又勤于著述,立论独特,而且字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点,曾引起美术界的争论。他的油画代表作有《长江三峡》、《鲁迅的故乡》等。中国画代表作有《春雪》及《狮子林》、《长城》等。出版有《吴冠中画集》、《吴冠中画选》、《吴冠中油画写生》、《吴冠中国画选辑》(1~4)及《东寻西找集》、《风筝不断线》、《天南地北》、《谁家粉本》等。(选自《中国大百科全书》(美术卷),中国大百科全书出版社1998年版)(三)标题索引画家眼中的桥有什么特殊的美感呢?作者吴冠中是怎么
5、写桥的美的?在中你可以找到答案。二、展示与交流桥梁专家茅以升解释说:“桥就是经过放大的一条板凳。”随着社会经济的发展,“板凳”的外形越越丰富美观。这节我们欣赏“板凳”的美丽风采。1、按下列句中注音写出汉字①其身段的纵横与桥下的水波(xiétóng)________谱出形与色的乐曲。②方、圆之间相处(héxié)________、得体,力学的规律往往与美感的规律相拍合。③“小桥流水人家”,固然具(shīìng)________之美,其实更偏于绘画的形式美。2、形似字组词①销()俏()峭()削()②峻()竣()俊()骏
6、()③孤()弧()狐()瓢()④魅()魄()魏()魁()3、解释下列词语。驻足:极目:煞它风景:失之毫厘,差之千里:4、展示、欣赏师生搜集的有关桥的图片资料。、请学生介绍自己搜集的“桥”美在何处。6判断下列句子所用的说明方法。①“小桥流水人家”,固然具有诗境之美,其实更偏于绘画的形式美。( )②不过,我之爱桥,并非着重于将桥作为大工艺品欣赏,也并非着眼于自李春的赵州桥以的桥梁的发展,而是缘于桥在不同环境中多种多样的形式作用。( )③颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔,苏州的宝带桥3孔之多,如果坐小船沿桥缓缓看一遍
7、,你会感到像读了一遍史诗似的满足。( )四、收集一些有关桥的风景图片,以备展示。五、合作与探究。1作者眼中桥美在何处?(抓关键语句)2为了说明桥之美,作者主要举了哪些例子?并用中的词语说明在不同环境中所产生的美学效果。3中为何又列举长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥呢?(提示:作者是作为画家,从美学的角度看待这些大桥的。)4、阅读第4段,在其所描述的画面中,你最喜欢那一幅,用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?、作者主观感受是什么?请分别用一个词语概括。(刚柔相济、承接古今、安闲自在、神清气爽)6、美
8、句欣赏(1)早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!(2)无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。(3)田野无声,画家们爱于无声处静听桥之歌唱,他们寻桥,仿佛孩子们寻找热闹。六、能力提高本在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明有很大区别,试具体说明。学生以小组为单位,讨论
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