简易方程的整理和复习的教学设计.doc

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1、简易方程的整理和复习的教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书第74--75页部分习题。教学目标：   1、通过学生自主整理知识，进一步认识用字母可以表示数量、单位、运算定律、计算公式、数量关系等。2、使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程的意义认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能熟练正确地解简易方程。3、培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐步建立知识网络结构。教学重点：1、使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。2、使学生在自主整理知识中加强交流，充分理解知识间内在的联系。教学难点：1、使学生学会自己独立整理知识、

2、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。2、使学生学会整理知识的方法，并能自己独立或合作整理知识。教学过程：一、整理回顾学生阅读教科书第44-73页揭示课题：这节课我们一起对这个单元进行整理和复习（根据学生回答可能比较凌乱，教师加以梳理）二、巩固提升1、用字母表示数（1）用字母表示数、数量、数量关系一箱苹果重25千克，a箱苹果重(       )千克。同学们都非常有爱心，争先恐后地给希望小学的小朋友捐书（出示下题）五年级同学捐了a本书，六年级同学捐的比五年级的2倍还我12本，六年级捐书（      ）本。（2）用字母表示运算定律（3）用字母表示公式（4）简写4×a(    )  4+

3、b+b(    ) a×a(   )   a+a+5×b(    ) a的平方与2a分别表示什么？2、方程的意义和解方程（1）什么叫方程？方程和等式的区别？方程和等式、式子的区别？（2）天平平衡原理是什么？（3）方程的解和解方程？（4）解方程的原理是什么？要注意什么？（5）解方程(P74页第1题  学生独立完成后集体订正。指定一方程让学生验算，并说一说验算的方法。3、复习列方程解决问题。（1）列方程解决问题有哪些步骤？（2）完成P75面3、4题。学生读题理解题意，提问：画框用的木条长1.8米相当于什么？设谁为X，等量关系式是什么？小结：画框用的木条的长，相当于长方形的周长，根据长是宽的

4、2倍，可以知道宽是1倍的数，所以设宽是X米，长是2X米。根据（长＋宽）×2＝长方形的周长来列方程。（3）完成P76面5、6题。    学生读题后，找出题中数量间的相等关系，独立列方程解答。  （4）完成P76面第8题。    提问：等量关系式是什么？怎样设未知数X？注意什么？    提示：“要是你给我3颗，我们两个就一样多了。”可见两人相差3×2＝6颗    允许学生列出不同的方程，说出列方程的依据即可。四、总结收获。对今天的学习过程，谈谈你的感受或收获。