数星星的孩子陈东英.doc

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1、数星星的孩子教材分析《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。教学目的1.通过学习使学生理解关于数星星的方

2、法的文字。2、比较流利地朗读课文,认识10个生字,会写6个生字。3、启发学生质疑,并联系自己的体验学习课文。4、发展学生的想像力,培养学生刻苦钻研的学习精神。重点难点1.在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象是教学的重点。2.天文知识比较难懂,是教学难点。[教学时间]二课时。第一课时一、揭示课题，老师并简介张衡生平事迹。。晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900年以前,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星,他从小热爱天文,长大成了着名的天文学家,他就是我国汉朝的张衡(板书课

3、题)。“数”是多音字,(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ,“数数”读shǔsh)张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。二、读通

4、全文。1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读,把课文读通顺、读正确。思考:(1)全文有几个自然段?(6个)(2)写了一件什么事?(写了我国古代着名天文学家张衡小时候数星星的故事)3.讨论。边读边想,自己练说,同桌互说,全班讨论。三、学习生字。1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方

5、法的提示和指导。3.教写生字。四、讲读第一自然段。1.指名读。2.看第一幅图(上下两部分)。思考:(1)图上画的谁和谁?(2)他们正在干什么?(3)是什么时间?(4)从人物服装上看是什么时候的事?3.轻声自读。思考:(1)晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。(2)张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来。(要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。还要从“一颗,两颗,一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词,有它和去掉它,让学生反复读读,体会体会,加深理解。)4.讨论。让学生自己读书自己思考,想好

6、之后将上面的问题一道题一道题讨论,可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。5.朗读训练。(1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。(2)范读。(3)照老师的样子人人练读。(4)指名读。五、课堂练习。1.用卡片指读6个生字、6个词语。2.抄写第一自然段。第二课时一、复习巩固。1.听写:数星星、院子、一颗、一闪。2.朗读。朗读第一自然段。3.讨论。在这一自然段中,找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。二、讲读第二、三自然段。1.学生轻声自读。思考:(1)“爷爷”和张衡对数星星有什么不同的看法?(“爷爷”认为星星数不清,张衡认为“能数得清”。)(2)张

7、衡为什么说能数得清?(“能看得见,就能数得清”,说明张衡热爱天文,观察星星的决心大,不怕困难,不怕麻烦。)2.讨论。(先想后说,让全体学生以各种形式参加讨论。)3.朗读训练。(1)轻声自练。(2)指名读。(3)分角色练读。(4)分角色指名朗读。三、讲读第四自然段。1.轻声练读。2.学习生字。自学10个生字,读准字音,认清字形后。3.学生默读课文。思考:“爷爷”都说了些什么?（一说星星是分成一组一组的,每组都有名字;二是以北斗星做例子作进一步说明,使张衡又获