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时间:2020-03-03
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1、《数星星的孩子》教学设计教学目标:1、正确、流利地朗读课文,感受星空的美丽,知道张衡小时候是怎样观察星星、研究星空的,认识这样做是他成为著名的天文学家的重要原因。2、在语言环境中理解、积累词语“一直、应当、那么”等,并练习用“那么”说话。3、认字13个,其中“重、教、为、数”是多音字,能区别“颗”与“棵”。会写6个字,能按笔顺写字,写得正确、端正。4、能有感情地朗读人物对话,读出说话人的语气。教学重点:感受张衡小时候是怎样观察和研究星星的。教学过程:第二课时一、导入新课,齐读课题,强调“星”的后鼻音读得很准。过渡:通过
2、上节课的学习,我们又认识了很多字词朋友,孩子们还记得它们吗?我可要考考大家了。聪明的孩子最会听要求:大屏上会一行一行地出示词语,点到的同学将一行的词语读一遍,读对了,全班跟读两遍;读错了,我们一起来帮他纠正。二、复习字词、回顾课文内容1、分排出示平翘舌音字、前鼻音字、星星名字:坐下一组(平舌音字)一直注视(翘舌音字)祖先很慢(前鼻音字)北极星织女星北斗星(把星星的名字也分清楚了)过渡:我们还认识了几个多音字哩2、出示多音字词语无数数星星数重了重复/体重重量教室/教孩子成为/因为为什么3、内容通过上节课的学习,我们还知道
3、了这个数星星的孩子名叫——生:张衡。(板书)三、出示第一自然段第一句,感受星星的多,星空的美1、感受星星多师:晚上,小张衡看到的夜空是这样的——出示第一句:晚上,满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。A、谁能来挑战,读读这句话。(读准了字音、读通了句子)b、星星啊,特别多,布满了整个天空,谁能读出星星的多?(你们听,“满天的星星”!听他这么一读,我眼前仿佛真的出现了许多星星。)c、你们也来试试,读读这几个字——满天的星星。(嗯,星星一下子就多起来了)d、仿说训练:天上星星多可以说“满天的星星”,地上纸屑多可以说?花园的花儿多
4、可以说?再回头读读这个词。2、感受亮、美A、这满天的星星撒在夜空是什么样呢?咱们来做一个“撒”的动作(来,准备好,撒,撒得再多点,撒得再远一点!)B、孩子们,星星被你们撒到夜空了,瞧,这满天的星星像什么?C、说句:满天的星星像无数双眨着的小眼睛。满天的星星像无数宝石(夜明珠)师:经你们这么一说,我感受到了这些星星不仅多,还闪闪发光,很亮、很美。D、书上怎么写的,我们再来读读这个句子。(再出示第一句:晚上,满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。)师:嗯,你们真不简单,不仅把星星读多了,还读亮了、读美了!我们试着把这个句子背下来
5、!过渡:闪闪的星星真吸引人,在这美好的夜晚,张衡到底怎么数的?四、读孩子数星星的句子,区分“颗”“棵”、理解“一直”,感受孩子的坚持、喜爱。出示句子:一个孩子跟爷爷坐在院子里,仰着头,一颗一颗数星星,一直数到几百颗。1、这个句子很长,里面还有两个生字,有信心读好的,用你的眼神告诉我。(从你的眼神中,我看出了自信,请你来读这句话。)(评价:的确不简单,这么长的句子读正确,还读这么通顺!)2、孩子跟爷爷坐在院子里怎么数星星的?我们一起来读读这句话。3、区分“颗”“棵”A、师:我们一起来读读这个词——词条:一颗一颗(大屏出示
6、“颗”)孩子们看这个“颗”的偏旁是页字旁,课文里说孩子一颗一颗数星星,所以可以说一颗(星星)一颗星星像一颗(珍珠)小结:你发现了吗?页字旁的颗多用于介绍小而圆的东西,还比如我们衣服上的——可以说一颗(纽扣)B、我们还学过木字旁的“棵”,你知道这个“棵”可以说一棵什么吗?一棵(树)一棵(小草)一棵(白菜)小结:你看,木字旁的棵都跟什么有关?(跟植物有关)这两个“ke”字分清楚了,一颗一颗的星星想数吗?我可要给机会了。请孩子们仰着头数星星吧!4、学生数星星。问:你数到多少颗了?你数到多少颗?什么感觉?(眼花了,脖子酸了……
7、)5、理解“一直”A、孩子数到了好多颗?(出示句子:)一个孩子跟爷爷坐在院子里,仰着头,一颗一颗数星星,一直数到几百颗。B、他停过吗?从哪个词看出他没有停过?C、咱们一起来读读这个词。(一直)张衡一直数到几百颗会有什么感觉?你们有什么话想说?(张衡不简单,你们也不简单,读书就能感受到人物的坚持精神、不简单!)D、我们加上动作再来读读这句话,夸夸小张衡。(加上动作读就让画面更清晰了!)五、配上音乐朗读第一整段。(我们跟上孩子来数数星星)过渡:1、看到小张衡这么认真,爷爷说……(出示:爷爷说:“星星那么多,一闪一闪的,你能
8、数的清吗?”)六、读爷爷说的话,仿说句子。1、谁来模仿爷爷问一问?2、我们一起来模仿爷爷问一问。3、对比句子(在“星星那么多”上方出示:星星多)请看,这里我这样说有什么不一样?请男女生对比读。哪样说更能说明多?4、再齐读这几个字(星星那么多)让我们感受星星特别多。5、仿说训练A、如果我要说星星很亮,可以怎么说?我要说花儿很美,可以
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