高效预习策略.doc

《高效预习策略.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课前预习的高效策略陈仓区虢镇中学李宝林课堂从有效到高效的重要途径之一就是课前预习。预:提前；习:学习；连起来就是提前学习。《现代汉语词典》对预习的解释为：“学生预先自学将要听讲的功课。”而实际上，预习应该包含紧密联系的两个方面，即预先学习和预备学习。预先学习以预备学习为目标，预备学习以预先学习为基础。所以所谓预习，是在老师讲课之前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新知识的准备工作。或指在学习某件事情之前进行自学准备以达到更好的学习效果。一、课前预习的原因我们都知道，“凡事预则立，不预则废。”教师要想提高自己的课堂教学的有效性，就必须认真备好课；同理

2、，学生想在听课过程中取得最佳的学习效益，也应该在课前做好预习准备工作。而且认知心理学研究表明，预习是求知过程中一项必不可缺的重要环节，也是学生自主学习的一个良好开端，更是自觉运用所学知识和能力，对一个新知识对象预先进行了解、求疑和思考的主动求知过程。所以预习在学生学习新知识的过程中有着不可低估的作用。二、课前预习的程序通常，预习课可按以下程序进行：（1）首先出示预习目标，明确预习方法目标可以由教师板示或口述提出，学生补充，师生共同研讨确定目标，教师可以加进自己的指导性意见或建议性措施，学生也可以提出自己的学习目标，并根据个人兴趣选择性地完成，教师的参考书、集备活

3、页、也可以让学生参阅，（2）可前预习的主体是以学习小组为单位自主交流，合作探究小组的成员组成均衡搭配，实现兵教兵、兵带兵、兵强兵，兵练兵的目的。预习的方式主要通过小组合作来完成，可以达到资源共享，疑难内化的作用。（3）疑难反馈：筛选有价值的问题，课堂共同解决。（4）预习的保障措施可以建立预习笔记来解决，让学生把预习的的成果或提出的有价值问题认真仔细的整理并记录预习笔记上，学习组长做好督查，教师做好抽查，达到当堂达标的目的。提倡用双色笔作标记，有助于良好学习习惯的养成，对于形成知识网络，复习归纳，也有好处。三、课前预习的作用（1）．预习有利于培养和提高自学能力课前

4、预习一般是学生自己独立地首次接受新知识，要自己独立地阅读、独立地思考，因此，课前预习实际上是课前自学。自学能力的强弱对于一个人是否能成才起很大的作用。古往今来，许多有成就的人都是靠自学成才的。现代社会科学技术的发展十分迅速，知识更新的周期愈来愈短，学校教育不可能完成传授知识的任务，只可能教给学生最基本的、起码的知识。大量的新知识靠学生走向社会后，在工作过程中根据需要去自学。因此，学生在校学习期间就开始培养自学能力，具有十分重要的意义。预习是自己独立地由已知向未知进军，需要较强的独立思维能力和阅读能力，而长期坚持预习，又可以提高独立思维能力和阅读能力。虽然教科书有

5、系统的论述，但是通过自己阅读来搞清思路、掌握要点、找出关键和难点，非经过独立思考不可，因为这些东西，教科书上并没有加以注明。如，预习课文，不是简单地通读一遍了事，其中还有一番揣摩、比较和查对的深功夫。这种功夫下大了，你就会产生一种“开窍”感。这种“开窍”感就是个人独立思维能力和阅读能力不断提高的反映（2）．预习有利于提高听课的效率新的知识是原有知识基础上合乎逻辑的发展。一般说来，大多数学生对新的章、节的大部分内容可以完全看懂，即使对有些知识，在预习中怎么看也看不懂，也没有关系，这属于正常现象。课本中看不懂的地方，往往就是教材的重点、难点，或自己学习中的薄弱环节，

6、也可能是自己不熟悉的思考方法或特殊解法等。弄懂这些不明白的地方，恰好是学习深入的关键所在。预习时可以把这些看不懂的地方记下来，上课时特别注意听老师是怎么解决这个问题的。这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果肯定会好。可见，预习好比打仗前的火力侦察，既可以扫清一些障碍，以得进攻的出发基地；又可以对“敌”、“我”双方做到“知己知彼”，争取主动，从而提高听课的效率。（3）．预习有利于巩固所学的知识有的人认为，只有复习才是巩固所学知识的方法，其实，预习也有利于巩固所学的知识。首先，因为预习中独自弄懂的内容，经过了积极思考，就难于遗忘。其次，因为预

7、习中没有弄清的问题，经过了一番思考，听课时豁然贯通，会使你产生强烈的印象经久不忘。再次，因为预习中理解错误之处，听课中得到了纠正，有了正反两方面的对比，较之只有正面的认识，印象也会深刻得多。最后，因为如果预习没弄懂，课堂仍然没听懂，到专门请教老师时或复习时才彻底搞清楚的问题，经过三番五次钻研，花费不少心血，一般是很难忘却的。（4）．预习有利于扭转学习被动的局面学习困难的学生存在的问题，主要是基础不牢，已学的知识不巩固，因此，听课中碰到的“拦路虎”比较多，难以跟上老师的思路，课后用于复习、做作业的时间也相应增加，而且不可能彻底掌握，以致愈学愈困难，造成“恶性循环”

8、。为了扭转这种学习被动的