《皇帝的新装》学案.doc

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1、《皇帝的新装》学案教学目标：知识能力目标1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2．做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4．了解童话想象夸张的特点，激发学生想象力和创造潜能。过程和方法目标培养学生的自主、合作、探究的能力，强化学生学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。情感态度价值观目标通过揭露封建统治阶级荒淫奢侈、骄横愚蠢的反动本质，启发同学们要敢于说真话，做正直、无私的人。教学重点、难点：（1）重点：领会主

2、旨的深刻内涵，复述课文，从语言、心理描写中感知人物形象。（2）难点：对童话主旨和借助想象、夸张反映生活的写法的理解。教学准备：多媒体课件教学安排：一课时教学过程：一、导入新课二、展示学习目标三、了解作者、体裁：（查资料）(一)安徒生，(二)介绍“童话”四、检查预习：1、给划线字注音炫耀()滑稽()陛下()头衔()称职()御聘()赏赐()骇人听闻()随声附和()钦差大臣()2、请从文中找一个恰当词语替换划线处3（1）、这也真够荒唐的,但是我决不能让人看出来。（）（2）、这布是华丽的！精巧细致的！没有

3、第二个能够相比的！（　　　　）　　（　　　　　）（3）、我什么也没有看见！这可使人听了非常吃惊。（　　　　　）(4)、每个人都别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。（　　　　　　　）五、整体感知（一）速读课文，并思考下面的问题：1．课文以什么为线索？2．梳理文章结构，标出段落序号，并用小标题的形式加以概括。故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。引子（　　　　）：开端（　　　　）：发展（　　　　）：高潮（　　　　）：结局（　　　　）：3．皇帝的“新装”有什么特异的功

4、能？这句话在全文中有什么作用？（二）整体感知1．思考：（１）这篇课文写了哪些人物？（抢答）　（２）课文情节是围绕哪个字展开的？（３）文中各种人物是怎样围绕骗字活动的？？（用一个字加以概括）骗子（　　　）骗皇帝（　　　）骗官员（　　　）骗百姓（　　　）骗小孩（　　　）骗2、复述课文（选取其中一个情节，采取接龙复述的形式）六、精细研读小组交流：（分四个人一小组，进行交流分析，然后提问）根据文中人物的语言，动作，心理等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩，分别是什么样的人？皇帝：骗子：大臣：百

5、姓：孩子：七、自主探究1．在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，这是为什么呢？皇帝：3官员：百姓：2、小孩子为什么敢说真话？３、只有孩子说出了真话,“天真的声音”给我们什么启示？启示：八、感悟主题：１、这篇童话主要运用了什么表现手法？２、这篇课文主题是什么？九、拓展延伸:愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。要

6、求：1、以“回到皇宫之后”为题2、字数不少于1503、充分运用想象和夸张3