人教版9.《海燕》教学设计第2课时.docx

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1、《海燕》教学设计第二课时回顾、背景介绍：通过上节课的学习我们知道海燕是高傲的、勇敢的，那么想一想作者写海燕的目的是什么？这个我们是不是就得了解一下当时的时代背景呢？（《海燕》写于1901年，当时欧洲发生的工业危机，蔓延到了俄国，俄国革命运动不断高涨、风起云涌，正在动摇沙皇统治的根基。沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，高尔基亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情的歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、革命阶级自由派的丑恶嘴脸，写下了

2、这篇散文诗。）本诗中借海燕形象赞美无产阶级革命的先驱者，（海燕是勇敢的，那么在俄国革命运动中哪些人也最勇敢呢？）这种是什么手法？文中还有许多事物，是否也具有象征意义？（“箭一般的直冲向乌云”，所以乌云肯定是与海燕相对立的；第四自然段，海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处，这里写到海鸥，海鸥对暴风雨是恐惧的，第五自然段，海鸭也在呻吟着，海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了，第六自然，蠢笨的企鹅，胆怯的把肥胖的身体躲藏在悬崖底下，那

3、么这些海鸟都是属于很恐惧、很害怕暴风雨的，躲藏者的一种形象，跟海燕形成了鲜明的对比，想一想，躲着、藏着，它应该象征着哪一类的人呢？是不是很害怕革命、不革命或者假革命；而波浪一边歌唱一边冲向高峰，歌唱显得很快乐，非常喜欢战斗的场面，还要迎接那雷声，所以波浪也应该是革命人民和革命激情的象征，用的是拟人的手法，写出了波浪热爱战斗、渴望战斗的姿态，这里面，第八自然段，既然波浪也是革命力量的象征，跟狂风争鸣，狂风应该是一个怎样的象征意义呢？显然狂风也应该是一个反动势力的象征，这是两种力量的斗争，革命和反革命

4、的相对，文中有一句话，显示出来狂风的力量，找出来，这就说明狂风是非常的凶暴、力量很强大、反动势力非常恶劣、非常强大，海燕就在这样的非常严酷环境中斗争的，可见它真的非常坚强不屈，顽强。看第一自然段的第一句“在苍茫的大海上”，想一想，当时促进俄国革命发生的对象是什么人？）板书设计：课文小结：本文通过刻画在恶劣环境中战斗的海燕形象，讴歌了像海燕一样的革命先驱，讽刺了不革命者、反动势力的丑态，表达了作者坚信革命必胜的决心。拓展延伸：用一个词或一个句子，表达出你对海燕的情感。任选写海燕的一段，自由展示朗读。

5、谁愿意来展示自己呢如果你是海燕，你会对乌云、雷电、狂风说些什么？齐读课文你认为海燕适合现实生活中的哪些人？同学们，让我们承担起社会赋予的责任，接受生活的苦难和磨练，顶天立地，豪情四溢。