海燕(第1课时)教学设计

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1、《海燕》（第1课时）教学设计教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、在朗读的基础上感知海燕的形象。3、学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。教学设想：《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在引导学生解读这首诗时，我根据散文诗的特点，加强朗读背诵，于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导学生感知海燕大无畏的战斗精神，从中体验并学习这种精神，且联系生活实际，引导学生如何面对生活中的“暴风雨”。教学过程：一、导入设置情景，投影显示

2、如下画面：风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面遇这样的情景，同学们会怎样面对呢？（同学可能会回答“惧怕”、“躲藏”等）但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。今天我们就来看看这勇敢的海燕。（板书课题和作者）二、走进作者，了解写作背景1、由学生先说，教师小结。2、出示两张简介作者和写作背景的幻灯片。三、听读，感知海燕形象。1、配乐朗诵。2、学生听后思考：假如在海燕之前填一个修饰语，你会填什么呢？句式是“___________的海燕。”一、析读，领会海燕形象。1、课文是如何描写海燕的？请在文中找出描写海燕的段落和句子。

3、2、分析三幅画面，领会海燕形象。①根据三幅画面的情景，指定学生朗读关键段落和句子。②师生共同分析，板书如下：画面一：渴望暴风雨画面二：迎接暴风雨英勇无畏、乐观豪迈的海燕画面一：呼唤暴风雨二、美读，体验海燕形象。1、读诗是一种高雅的情感体验活动。当我们在想象中进入诗的意境，体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧加以传送时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，我们就会受到美的熏陶。现在，请大家自由选择其中的一个画面，按下列步骤练习朗读。（媒体投影）一读：重在整体感知诗中形象，注意语音的饱满和圆润。二读：重在体味情感。注意语

4、流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。三读：重在进入情境。注意韵脚，注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。2、推荐学生进行配乐朗读全诗。三、拓展，领悟海燕形象。人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”，面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。四、背诵，记忆海燕形象。全班闭上眼睛，听“名人朗诵”，要求常试记忆全文和散文诗的特点。