《海燕》教学设计1

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1、★精品文档★《海燕》教学设计1教学目标：1.通过朗读感知文章主题；2.分析海燕的形象和精神；（重点）3.学习文章中象征、对比、衬托等手法。（难点）教学设想：朗读——整体感知——分析精神——回扣生活教学过程：课前：诗歌朗诵训练《过零丁洋》一、导入大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★二、背景介绍1901年11月7日那天，尼日尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了，他们是为了给自己喜欢的作家高尔基送行。沙皇政

2、府这次破天荒的未经审讯就急匆匆的把高尔基放逐到库尔斯克去。高尔基刚到来，人群中就爆发出了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。示威者时而高唱革命歌曲，时而朗诵《海燕》。一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。他有一件武器——他的笔，一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想……我们要用示威来表示我们是怎样的喜爱高尔基。” 示威结束后，一位大学生激动的高呼：“暴君将要死亡，而伟大的有利的自由的人民将要兴起！”就因为他的一篇短短的散文诗——《海燕》。海燕的写作背景：屏幕出示2016全新精品资料-全新公文范

3、文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。三、听读多媒体播放《海燕》录音、图画提出问题：如果让你给文章加一个副标题，你怎么家？要求：要切合文章的内容；要和标题紧密联系，形成一个整体；用语简洁，字数不可

4、过多。四、学生试读小声读，小组交流，完成任务。勇敢的斗士  反抗上天的精灵  渴望暴风雨的勇士  迎接暴风雨的先驱者  胜利的预言家  无畏的革命者  革命的先驱者  划破乌云的利剑五、再读课文2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★1.本文的抒情主人公是海燕，作者赋予了它怎样的性格和精神？2.作者是如何塑在它的性格和精神的？六、分析你从海燕身上学到什么？如何做新时期的海燕？海燕的人生因　　 而　　；我们的人生因　　 而　　。七、齐读八、布置作业以《海燕：我心中的歌》为题，写一篇随笔。 作者邮箱： yuxianping0011@2

5、016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4