人教新课标版初中八下《诗词曲五首》基础训练题.doc

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1、人教新课标版初中八下《诗词曲五首》基础训练题1．解释下列加点的字词。(1)留取丹心照汗青　　　　　　　　(2)高处不胜寒　　　　　　(3)峰峦如聚　　　　　　(4)千里共婵娟　　　　　　2．用现代汉语说说下面语句的含义。(1)人生自古谁无死?留取丹心照汗青。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3．填空。(1)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中常用来比喻新事物必将取代旧事物的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)《赤壁

2、》一诗中以人物的命运代表国运，以小见大，深刻警策的诗句是：(3)苏轼在《水调歌头·明月几时有》中表达与亲人共赏人间美景的心愿，体现自己乐观的人生态度的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4．指出下面语句所蕴涵的哲理。(1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　阅读《水调歌头》，回答问题。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不

3、知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。5．请解释文中加点的词。(1)欲：　　　　　　　　　　　　(2)恐：　　　　　　　　　　　　(3)何似：　　　　　　　　　　　　　6．这首词分为上下两阕。请你结合自己的理解，写出上下两阕的大意来。上阕：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　下阕：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7．理解下面语句的含义及作

4、用。但愿人长久，千里共婵娟。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(一)阅读下面的一首诗，回答问题。菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。8．第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景?(注意理解诗意需要从对词义的理解开始。)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9．诗人喜爱菊花的原因是什么?这首诗寄托了

5、诗人怎样的思想感情?(回忆学习课文时我们是如何理解作者思想的，想想这里的“菊”的精神内涵是什么，再抓住“此花开尽更无花”的含义也许就好理解了。)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(二)阅读下面两首诗，回答问题。题西太一宫壁二首①王安石〔其一〕柳叶呜蜩②绿暗，荷花落日红酣。三十六陂③春水，白头想见江南。〔其二〕三十年前此路，父兄持④我东西。今日重来白首，欲寻陈迹都迷。注：①这两首诗是王安石重游西太一宫时即兴吟成，题写在墙壁上。西太一宫，在北宋首都卞京(

6、今河南开封市)。②蜩(tiáo)：指蝉。③陂(bēi)：池塘。④持：携带。10．点明诗人重游西太一宫季节的诗句是：　　　　　　　　　。11．在第一首诗中，诗人是通过　　　　　　　　　　　　来抒发感情的；在第二首诗中，诗人则是通过　　　　　　　　　　　　　　　　　　来表达感情的。12．这两首表达了诗人什么样的思想感情?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13．【知识积累的拓展】“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”文天祥在《过零丁洋》中直抒胸臆，表明自

7、己以死明志的决心，是千古传诵的名句。你还能写出哪些透着铮铮铁骨的名句?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　14．【综合能力的拓展】在2005年春节联欢晚会上，来自全国各地的特色对联，融历史、地理、诗文、典故等文化于一体，成为晚会的精彩亮点之一。请你综合运用所学知识，在下面两副对联的后面填上省名。上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；下联：两千年赤壁览黄鹤风流。　　　　　　　　　　上联：石林自有高材生，群峰拔地；下联：琼海独具大手笔，五指擎天。　　　　　参