《走进周浦》教案及反思2015514.doc

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1、《走进周浦》教学设计执教：上海市尚德实验学校郭庆云日期：2015年5月14日一、教学目标：1、知识与技能：（1）能够在地图上找到周浦，并简单描述周浦镇的地理位置。（2）能够利用地图分析周浦镇的交通优势。2、过程与方法：通过对“小上海”层层分析，使学生掌握方法，培养学生的地理综合分析能力。3、情感、态度与价值观：能感受地图在学习和生活中的用途，并通过学习周浦的历史、文化，树立热爱家园并建设家园的美好情感。二、教学方法：以“周浦镇为什么被称为‘小上海’？”为主线，贯穿周浦镇的位置、交通、人文、商贸等领域，了解周浦镇的过去-现在-未来、历史和人文，并重点分析交通在周浦镇历史发

2、展中的重要作用，现阶段周浦的交通优势及对未来的展望。三、主要教学过程：（一）创设情境，导入新课：出示书籍《傅雷家书》。（设计意图：由《傅雷家书》，引出对傅雷的介绍，图示傅雷旧居、傅雷纪念馆、周浦公园傅雷雕像等，这样通过名人傅雷引出对周浦镇的学习。之所以选择傅雷，原因有二：一是傅雷名气比较大，二是中学语文课本里有《给傅聪的一封信》是摘自《傅雷家书》，学生可能对傅雷会有所了解。）（二）结合实际，提出话题：由“小上海步行街”引出本节课的话题“为什么周浦镇被称为‘小上海’？”（设计意图：本节课以“周浦镇为什么被称为‘小上海’？”为主线，进行讲解，此处切入正题。）（三）巧寻信息，

3、探求渊源：（1）周浦位置：读图完成学习单“自主学习”环节，了解周浦镇的地理位置和我校与周浦的相对位置关系。（2）交通便利：完成学习单“路线设计”环节，设计从我校、城隍庙、上海火车站、浦东机场等地到周浦镇的轨交线路：读图分析周浦镇的主要道路网络；介绍周浦镇的部分景点，并在此基础上介绍古镇周浦之所以会成为“第一镇”的原因。2（设计意图：跨越古今，了解周浦镇便利的交通优势，水路、铁路、公路，共同造就了周浦“第一镇”的盛名。）（3）人文周浦：简介周浦美术馆，了解苏局仙生平。（设计意图：以交通为契机，了解周浦镇的名人风采，让学生意识到位置固然重要，人更重要，了解周浦镇名人为周浦镇

4、历史积淀的深厚底蕴和周浦镇与时俱进做出的巨大贡献，对学生进行爱我家乡、建设家乡的情感培养。）（4）宜居周浦：周浦镇常住人口的变化、四高小区建设、城市化。了解三阳泰、宣卷等非物质文化遗产。（设计意图：了解周浦镇的配套设施建设，及在2030城市规划中康周航社区建设情况。）（5）商贸周浦：观看医谷视频，了解医谷的大致位置及未来发展展望；图示交通在医谷发展中的重要作用，及对将来周浦发展的重要影响。（设计意图：结合上海市城市规划，了解周浦镇未来的发展前景。）（四）师生共议，归纳总结：请学生回答本节课开篇提出的问题“为什么周浦镇被称为‘小上海’？”以周浦镇镇歌《跨越》作为本节课的小

5、结和对未来的展望。介绍一些了解周浦（或类似区域）的渠道，如周浦政府网站。推荐上海市非物质文化遗产网，了解上海市的历史和文化。（设计意图：总结归纳开篇提出的问题，并以《跨越》作为本节课的小结和对未来的展望。推荐一些相关网站，供感兴趣的同学课下学习。）四、教学反思1、《走进周浦》这节课的内容主要是乡土地理，因为怕学生对周浦不太熟悉，因此在学生活动环节主要让学生读图，并设计从学校、火车站、机场、家等地到周浦的轨交线路，总体感觉这个班级的学生非常好，路线设计非常顺利，并且学生从浦江镇到周浦镇轨交路线的设计，帮助我自然而然的从轨交过渡到了公交路线、主要公路的认识。2、这节课以“小

6、上海”为核心，将周浦镇的地理位置、便利交通、人文底蕴、宜居、商贸等贯穿起来，最后本来想以周浦镇镇歌《跨越》作为小结和对未来的展望的，但是由于时间关系，未来得及，因此只得以学生对“小上海”的总结作为板书作为小结，此处稍有遗憾。2