识字六教案及反思（周翠莲）

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1、二年级上册《识字6》教学设计及反思羊角山小学周翠莲　　　教学目标：　　1、知识目标：学会本课生字，理解词语。　　2、能力目标：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。　　3、情感目标：初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。　　教学重难点：学习“塞”“岛”“骄”字，并能正确书写。　　教学过程：　　（一）情境导入　　师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。　　今天，我们就一起乘飞机

2、到祖国的这四个地方旅游。在登机前，让我们先去买票吧。　　（二）初读　　1、自由读词语，读准字音，读通顺。这样，你就可以获得机票。　　2、在读的过程中，你觉得哪些字音要提醒大家注意的？指读——全班跟读　　你觉得你能读准字音的，站起来读。　　3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？分小组读。4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。）　　（三）精读　　过渡：飞机起飞，你们想先飞到哪去看看呢？　　1、学习

3、“骏马秋风塞北”　　（1）、（出示图画）在一望无边的大草原上，谁是主角？（马）（出示马图）什么样的马叫骏马？指答　　你能看着这些好马，读好这个词语吗？指读——齐读　　（2）、从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？多舒服的风啊，齐读“秋风”。　　（3）、（听音乐，师做动作）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑，是什么样的感觉？（欢快）谁来读词串？（指读）　　过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？　　2、学习“杏花春雨江南”[小精灵儿童网站]（1）、（出示图画）看图，你

4、最喜欢江南的什么？　　（2）、理解“杏花”“春雨”　　（3）、江南美吗？读词串。女生读——男生读　　3学习“椰树骄阳海岛”　　（1）、齐读“海岛”，贴词。海南岛什么水果最多？（出示图片和“椰树”）齐读“椰树”　　（2）、（出示图片）为什么小朋友到了海南岛，小脸都变黑了？怎么回事？（指答）　　课文中有一个词语说明太阳很厉害，是哪个？（骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（小组赛读）　　（3）、海边的景色多美啊，试着读好这个词串。自由读——指读——喜欢读的站起来读　　4、学习“牦牛冰雪高原”　　过渡：飞机继续飞

5、行，往哪飞呀？　　（1）、齐读“高原”。高原的地势很高，（简单画高低）　　（出示图片）看图，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，谁来读这个词？（指读）　　（2）、在高原生活的人们，有一个好帮手，（出示牦牛）你们了解牦牛吗？（它全身是宝，它的毛很长，可以做绳索、帐篷，它还可以帮人们耕地、运输，被称作“高原之舟”）它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来读好这个词，齐读“牦牛”　　（3）、让我们带着敬佩读好这个词串。男生读——齐读　　5、飞机降落了，我们去了祖国的四个地方，你有什么感受？齐读　　（1）、归纳课

6、文特点。用几个词就把不同地方的风景写了出来，多美啊！　　（2）、让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。（齐读）　　（四）、写字（提醒写字姿势）　　1、看看这篇课文有几个生字？你会记哪个字？想想我们学过的记字方法。（指答）　　2、相机识字　　塞　塞字是怎么来的呢？塞字最早读sāi，表示堵住的意思，（示图）古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方，读sài，说明这些地方边远。　　你能给“塞”字组词吗？怎样写好这个笔画多的字呢？师范写，学生描“塞”，再在生字本上写一个。

7、　　岛　岛是什么样的？（示图）师讲解：四面都是水，中间有陆地，有许多石山，小鸟在海洋上飞累了，就可以停在山上休息，（示鸟）有山有鸟就是岛。组词。　　有信心写好这个字吗？范写，生说笔顺，学生描“岛”，再在生字本上写一个。　　骄　这个字读谁的音？它是一个左形右声的形声字。组词。　　写这个字的时候要注意什么？（马的横边成了提，撇不要写成横）它在田字格中的位置怎样？（左窄右宽）生自己描红。　　（五）、总结　　今天，同学们和老师一起旅游，收获了不少知识，请你回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。教学反

8、思：我在备课时，以“小小旅行家”游览祖国各地为情境，由图引出本课词串，图文对照理解词语意思。接着让学生找出词串向我们介绍了哪些地方，出示中国地图，了解塞北、江南、海岛和高原的地理位置。然后分别对四组词串作进一步的朗读体会：在此过程中，我对四个词串分别采用了不同的处理，如塞北一组，设计了一个填空题；江南一组让学生背一背与江南有关的古诗；高原一组，让学生说说哪些跟冬天有关的成语；海岛一组在理解骄阳的同时送给学生一个成语“骄阳似火”。最后，设计了一个延伸练习，让学生说说家乡