《走进计算机》教案及反思.doc

《《走进计算机》教案及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、走进计算机[课时]：1节课[教学内容]：开机的正确顺序和注意事项；正确关机的方法；认识操作系统；桌面的组成；桌面背景的更换。[教学目标]：1、通过学习，使学生掌握正确的开关机方法，熟练掌握桌面背景更换操作。2、通过学习，使学生养成正确使用电脑的习惯，培养初步的审美观。[教学重点]：正确开、关机的方法，桌面的组成，更换桌面背景。[教学难点]：正确关机的方法，桌面背景的更换操作。[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件[教学过程]：一、复习导入师：前面我们认识了计算机，了解了怎样来爱护这些电脑设备，今天这节课我们接着上节课的开机学习来进行实际操作，首先在操作之前我们先来复习

2、一下开机的步骤。师：上节课我们将开机分为三个步骤，首先找到电源开关，老师想问一下大家我们应先找到哪两个设备的电源开关呢？好，这位同学，你来告诉大家。生回答师：大家同意吗？生回答二、开机的正确方法板书：开机①找到电源开关②先开显示器③再开主机师：说得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来动手实践一下。现在请同学们按照老师的指挥一步一步来做。活动一：学生按要求动手打开电脑。（当学生机进入自检状态时，教师强调正确的坐姿要点，并介绍windows操作系统。）广播演示课件正确的开机方法，再次巩固。三、关机的正确方法广播课件演示电脑小助手正确的关机方法。师：在下课离开机房前，我们

3、必须将电脑正确关机，在这里老师要强调的是安全地关闭计算机以后，请大家记得将你的显示器电源关闭。板书：关机开始—关闭计算机—选择“关闭”选项（注意当前的选项是什么，强调“重启关闭计算机”和“关闭计算机”的区别）—在以上的前提下，选择“是”或“确定”解释强行关机带来的不良结果：可能会丢失或损坏重要程序，导致下一次不能正常启动，给工作带来麻烦。四、初识桌面、桌面的组成师：我们已经走进了计算机世界，那我们就先来好好了解一下它，等会要下课了我们再来练习关机操作。大家打开电脑，通过自检后，电脑就会运行操作系统，那么我们就可以正常地使用电脑了。有谁来说说，系统启动成功后，显示的界面，叫什么？

4、生回答，学生可以看课本找答案师：请大家认真观察一下桌面，在桌面上你们看到了什么？广播演示课件，电脑小帮手介绍WINDOWS桌面。老师归纳总结并板书：图标、任务栏（“开始”按钮）、鼠标指针，背景。1、出示课件，简单介绍几个常见图标：“我的文档”：用于存放自己的文档“我的电脑”：用于浏览和使用本台计算机的软硬件资源“网上邻居”：用于浏览和使用局域网上的资源“回收站”：用于临时存放硬盘上被删除的文件、文件夹和其它内容，用户可以清空回收站彻底删除回收站的内容“IE”：用于连接和浏览Internet（因特网）2、介绍任务栏、“开始”菜单师：“开始”是我们常常用到的按钮，它所在的这一栏，我

5、们称它为“任务栏”，现在请大家都打开“开始”菜单，老师这里有一个疑问，请大家都来帮忙想一想，为什么在开始菜单中的，有的选项后面有黑色的三角形，有的没有，这个黑色的三角形有什么用处呢？生思考，动手实践，互相讨论，汇报结果最后教师结合课件讲解：选项右边带有黑色三角，表示含有子菜单，如果将鼠标指向这类选项上，那么菜单旁将出现一个子菜单。五、更换桌面背景师：桌面背景的图片不是固定不变的，我们可以根据自己的喜好来更换它。活动二：请学生根据课本第39页的操作步骤来更换自己喜欢的桌面背景。学生间互相交流，教师巡视。教师演示讲解操作步骤，分析“显示属性”对话框的组成，逐个讲解每一部分的用法。学

6、生上台展示学习成果，全班再次巩固操作。六、总结下课师：这节课我们走进计算机，学会了正确的开关机方法，了解了电脑桌面的组成，掌握了更换桌面背景的操作步骤，希望同学们能将今天所学的知识用到你的日常生活中，好好爱护电脑设备，正确的开关机，回家以后可以将你的电脑桌面变得更美。活动三：现在根据老师讲的关机顺序，将你的计算机正确关闭，记得关闭显示器电源。反思《走进计算机》《走进计算机》是我将第五课和第六课开机的正确顺序和注意事项、正确关机的方法、认识操作系统、桌面的组成和桌面背景的更换整合成一课的知识点。在备课的时候，我发现单一操作开关机的话，内容太少而且学生刚开机都没有体会到用电脑，所以

7、我将第六课的桌面知识给加进来一起学习。对于本课的整体安排我还是比较满意的，学生均能基本掌握本课的知识点。但是由于三年级学生刚开始上电脑课，对电脑课的好奇心很强，自以为电脑课就是用来玩的，再加上学生数较多，机子不够，课堂上学生纪律不好，整堂课上得有点辛苦，看着有点乱。以下是我对这堂课的几点反思：1、课堂安排仍需调整。整堂课的安排由前面的复习导入到学生开机再教师讲新课再到学生操作，师生之间的交流较少，对学生具体的操作评价还不够。2、缺少吸引学生眼球的环节。小学生的自我控制能力尚未发展完善，意志也