71走进分子世界教学设计及反思.doc

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1、《7.1走进分子世界》教学设计学段八年级学科物理学校镇江实验学校魅力之城分校执教栗海深课题《7.1走进分子世界》教学目标1.通过活动了解分子模型的主要内容，对分子大小有一定的感性认识。2.通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，能从分子运动角度解释物理现象。3.了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会探究微观物质结构的模型方法。4.初步了解纳米科学技术及其应用教材分析（含重、难点）一、教材分析《7.1走进分子世界》是第七章最重要的一节，为后面几节的学习打下铺垫，这一节在知识结构及内容安排上，体

2、现了从现象到本质，从知识到应用，以活动探究为主线，提倡“做中学”，本节也充分体现了“建立物理模型”的思想，从现象入手，提出模型，收集证据检验猜想，这正是学习物理的重要思想方法，因此本节课从开头到结尾都贯穿这一研究方法。二、教学重、难点1•教学重点%1根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。%1分子动力论的主要内容2.教学难点建立分子结构模型。教学方法、手段1•教学方法:观察法、实验法、模型法、科学推理法2.教学手段:演示实验、分组实验、ppt、视频教学过程教学流程学牛-活动教师活动

3、设计意图导入新课牛：没听说过（也有同学回答听说过生：看视频（很好奇）【引入】师：扬中是一座美丽的城市，有美食、美景，还有很多高科技企业，这其中就有关于纳米技术的！同学们听说过纳米技术吗？师：下面我们看一段有关纳米技术的视频？师：纳米技术的确很神奇！要想了解纳米技术，我们必须了解物质的内部微观结构，让我们一起走进分子世界！导入新课，引起学生的学习兴趣，和本节学习的知识建立联系新课教学牛:连续的师：一只铅笔芯，从外表看，组成铅笔芯的物质是连续的还是不连续的？物质是由微粒组成的，微生：不连续，师：我们做个

4、小活动粒之间不连微粒之间有空活动1：用铅笔在白纸上画一小段横线，用续有空隙隙显微镜观察，你看到了什么？一、分子模型问题：组成铅笔芯的微粒是连续的吗？生：连续的师：一杯水从外表看，它是连续的还是不连续的？一杯酒精从外表看，它是连续的还是不连续的？生：认真观察活动2：向一端封闭的玻璃管中注水至一半实验的位置，然后在注入酒精直至充满。封闭组成液体的管口，将玻璃管反复翻转，使水和洒精充微粒之间有生：混合后的总体积变小生：不连续，微粒之间有空隙生：模型3分混合，观察液面的位置。混合后水和酒精的总体积（变大/变

5、小/不变）问题：这个实验说明了组成液体的微粒是连续的吗？空隙，不连续活动③：你认为下面哪种模型能解释上述活动中的现象？你选择模型①：物质是由微粒组成的，各个微粒通过现象猜紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体。想物质内部模型②：固体是由微粒组成的，液体是连微观结构模成一片的。模型③：物质是由微粒组成的，微粒之间型生：不是最小，有空隙。1.分子模型还可以继续分问题：活动1中显微镜下看到的小颗粒是引导使学生最小的吗？还能再分吗？知道物质是【小结】可分的，得出%1分子概念；保持物质化学性质的最小微粒%1常见

6、的物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。%1分子很小，分子直径的数量级为10，om.分子的概念生：看书阅读师：分子有多小，我们来看一段描述（请让学生对分一名同学读一下）子的尺寸有1.2500万个水分子一个挨一个地排成一一个更深刻生：朗读行，长约1cm!2.若把水分子与乒乓球相比，就好像乒乓球与地球相比！的认识生：不能问题：分子这么小，人眼能直接看到他吗？用什么工具能看到呢？生：显微镜光学显微镜能让我们看到细胞，随着科学的进步，人们发明了电子显微镜，利用它、看到了分子，从而为分子模型的建立提供分子的运

7、动证明。提出疑问，引生：分子是运问题：我们身边的物体有的是运动的，有出学生的猜动的的是静止的；分子是运动的还是静止的？想你的猜想是师：下面我们来做一个小实验学生自己思牛：酚瞅变红活动4：考，体会分子第一阶段：在盛有无色酚駄试液的烧杯中滴加氨水，你看到什么现彖？运动的现象师：说明氨水能使酚瞅变红收集分了运生;酚猷变红第二阶段：将盛有氨水和酚酿的烧杯不接动的证据，使触，用玻璃罩罩上，过一会，你看到了什学生对分子么现象？运动的理解生：是氨水问题串1：有进一步的是什么物质让酚猷变红？了解。生：分子是运氨水和

8、酚猷分装在两个烧杯中没接触，酚动的瞰为什么能变红？说明了什么？过渡；刚才老师做了一个非常奇妙的实验！继续收集分学生：学生实子运动的证验活动5：你们手边有个小塑料袋，请你鉴别据，使学生对学生：闻到了其中的物体是什么？说说你的方法加深分子运气味学生：分子是师：同学们再想一想，生活中还有那些现动的理解。运动的象能说明分子是运动呢？让学生动起生：闻到花香、来，体会分子菜香…师：温度会彫响分子运动的快慢吗？运动的现象生：学生实验活动6：在桌面上放一张白纸，白纸上放一张复写纸，将