七八九周教案及反思.doc

《七八九周教案及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、七八九周教案及反思《江南》教学目标:1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、复习巩固汉语拼音，学会木课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。教学准备：投影录音小黑板第一课时课时目标:1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。教学过程：一、看图导入我的修改：1、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题日是：江南（教

2、师在m字格中板书课题，并注音。指名读,齐读课题。）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？（这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的喑示，产生学习汉字的白信心。）2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（岀示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花

3、，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）二、初读课文1、范读课文，听准音。2、学生自由读课文。（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要日的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼咅。）3、再读课文，边读边找出课文中的生字。4、指读课文，随机纠正字音。5、说说你最喜欢读哪些句子？6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字1、老师把文小的生字挑出來，你们会读吗？2、开火车读生字，去拼咅读生字，听音找字。我的修改：检杳重点词语的认读情况。出示：江南何山田（小）鱼（游）戏3

4、、说说你记住了哪个字？4、指导书写:江鱼叶（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）（3）“鱼”上血是刀子头，m像鱼身，一像鱼尾。5、学生描红，临写。第二课时课时目标:1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、学习生字“可西”，指导书写。教学过程：•、复习检杳1、开火车读生字。2、揭示新课。二、朗读课文1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了

5、荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。（指读）3、人家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导学生从颜色上來说说。（2）引导学生从形状上來说说。（3）引导学生从两方血说说莲叶的特点。（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么一一漂亮、多么碧绿茂盛！4、美美地朗读第…句话。5、看图描述：小姑娘在莲叶从屮一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一

6、会儿西，一会儿南，一-会儿北，游的怎么样？（1）指导朗读。（2）比赛读,齐读。（3）请学牛扮演小鱼活动活动。9、连起來读课文。三、背诵练习、1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢!自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2、指名背诵。我的修改：齐背全文。（积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从白己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体验学习的快乐。）3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）四、学习生字1、出示：西可2、学生交流识记方法。3

7、、指导书写。（1）“可”字的末笔是竖钩。（组词）（2）“西”按笔顺写准确。（组词）4、学生描红，临写。教学反思：这节课，学生们复习巩固了汉语拼音，学会了本课8个生字，并能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文了，通过学习课文，学生在理解了诗句意思的同吋，体会到了江南水乡的美景，培养了学生热爱自然的感情。《小小的船》教学U标1•认知日标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。2.能力日标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感日标：培养学生的想像能力，激发学生热爱人自然的感情。教材分析《小小的船》是义务教

8、育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课°木课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，史富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。设计理念木课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言