四上教案第七八九单元教案.doc

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1、课题数学广角（烙饼和沏茶问题）第八单元第一课时教学内容：（教材P112-114）教学目标：1．通过对做早餐、沏茶、烙饼等家务劳动的分析、研究，体会如何安排节省时间。2．了解运筹思想、尝试用数学方法解决实际问题。教学重难点：重点：对两种问题的探究。难点：体会数学思想和方法。课前准备：课件。教学过程：一、当家中的“省时”策略1、沏茶（教科书例题1）出示课件师：小明怎样安排才能尽快让客人喝上茶呢？”今天我们一起来探究怎样安排时间（板书课题）。　　（1）学生先独立思考，然后小组间交流。（2）全班交流。2、烙饼（教科书例题1）出示课件师：“看

2、来，当家真不那么简单！烙饼中又有什么学问呢？”电脑出示关于烙饼的一些要求和几个同学的烙饼方法。师：哪种方法比较合理？如果要烙4张、5张……10张饼呢？你发现了什么？学生独立思考，小组讨论交流、汇报，发现规律。二、实践运用策略　1、说说在生活中还有哪些合理安排可以节省时间的事例呢？　2、你对下面几件事情有什么好的建议？（1）两个小孩到肯德基餐厅吃饭，甲说：“我们快去排队买吃的吧！”乙说：“我们应该赶快去寻找座位才对！”（2）如何安排炒菜顺序？教材第114页“做一做”的第1题：怎样给餐厅里的三位客人安排炒菜顺序才合理？个性调整补充三、提

3、升“合理”、拓展认识你曾经有过这样的行为吗？你对此有何想法？　　1、为了节省时间，强强在乘车时认真看书。　　2、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。……教师小结：合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。四、作业：完成第114页“做一做”2课题数学广角(田忌赛马）第八单元第二课时教学内容：（教材P116）教学目标：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重难点：重点：体会优化

4、的思想。难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。课前准备：课件教学过程：一、情境导入：1、你们听过“田忌赛马“的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？3、这节课我们就来研究研究。板书课题：数学广角二、探究新知1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。出示表格齐王田忌本场胜者。第一场：上等马下等马齐王第二场：中等马上等马田忌第三场：下等马中等马田忌思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？讨论2、引导学生：看一看田忌一共有多少种可

5、采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。3、展示各组汇报的结果田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。4、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。三、巩固新知数学游戏：（1）、两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游戏规则（2）两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。个性调整补充如果让你先报数，为了获胜，

6、你第一次报几？以后怎么报？四、课堂小结：这节课你有什么收获？课题总复习（一）第九单元第一课时教学内容：“多位数的认识”复习课教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。4、培养学生的反思意识和合作精神教学重难点：重（难）点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数课前准备：课件教学过程：一、复习整理：1、本节课对“多

7、位数的认识”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习多位数的认识2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习数位顺序表1）什么叫数位、计数单位、数级2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。4）自然数的认识：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8

8、、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？2、多位数的读写法的方法是什么？3、改写和省略的方法是什么？4、如何比较数的大小？个性调