2016六年级语文下册全册导学案（人教版）

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1、2016六年级语文下册全册导学案（人教版）人教版小学语六年级下册导学案全套一、导学案的编写意图为了进一步优化语堂教学结构，充分发挥学生的主动性，切实体现学生的主体地位和教师的主导作用，使教与学融为一体，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语素养。真正体现程标准倡导的“语教学应在师生平等对话的过程中进行”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解教材和使用教材,积极开发程资,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”等新的教学理念，强化语教学的实效性，加快小学教育改革的步伐，全面提高我旗小学教育质量，使我旗小学生

2、受到良好的教育。为此，我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料。2016六年级语文下册全册导学案（人教版）人教版小学语六年级下册导学案全套一、导学案的编写意图为了进一步优化语堂教学结构，充分发挥学生的主动性，切实体现学生的主体地位和教师的主导作用，使教与学融为一体，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语素养。真正体现程标准倡导的“语教学应在师生平等对话的过程中进行”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解教材和使用教材,积极开发程资,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”等新的教学理

3、念，强化语教学的实效性，加快小学教育改革的步伐，全面提高我旗小学教育质量，使我旗小学生受到良好的教育。为此，我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料。2016六年级语文下册全册导学案（人教版）人教版小学语六年级下册导学案全套一、导学案的编写意图为了进一步优化语堂教学结构，充分发挥学生的主动性，切实体现学生的主体地位和教师的主导作用，使教与学融为一体，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语素养。真正体现程标准倡导的“语教学应在师生平等对话的过程中进行”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解教材和

4、使用教材,积极开发程资,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”等新的教学理念，强化语教学的实效性，加快小学教育改革的步伐，全面提高我旗小学教育质量，使我旗小学生受到良好的教育。为此，我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料。2016六年级语文下册全册导学案（人教版）人教版小学语六年级下册导学案全套一、导学案的编写意图为了进一步优化语堂教学结构，充分发挥学生的主动性，切实体现学生的主体地位和教师的主导作用，使教与学融为一体，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语素养。真正体现程标准倡导的“语教学应在师生平等对话的过程中进行”、“为

5、学生创设良好的自主学习的情境”、“教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解教材和使用教材,积极开发程资,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”等新的教学理念，强化语教学的实效性，加快小学教育改革的步伐，全面提高我旗小学教育质量，使我旗小学生受到良好的教育。为此，我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料。“导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的“桥梁”，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要“媒介”，具有“导读、导听、导思、导练”的作用。小学语“导学案”借鉴了外地的先进经验，融入了多年我旗“小语整改”、“自主探究式教学”、

6、“批注式阅读”等科研成果，突出了语学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟、读中体会，读中积累，读中得法。整个学习环节的设计，遵循语学习的规律和学生的认知特点，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，可以说导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。二、小学语五年级上册“导学案”的基本结构目标解读导读基础达标预习导航学后疑惑自我挑战拓展阅读作业及活动设置相关链接三、板块使用说明关于“目标定位”。学生在学习每前依据导学案预先明确“学习目标、学习重点、学习准备”，在此基础上学生按要求进行前预习。切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任

7、务。关于“预习导航”。为了充分发挥学生学习的主动性和积极性，提高前预习的能力，我们设计了此环节。它包括四个小版块，即：导读、基础达标、学后疑惑、自我挑战。“导读“：主要是为了发挥导学案的引领作用，用感情充沛的话语激发学生的阅读愿望，或向学生提示阅读的主要内容、基本要求、提示学习方法和策略等，使学生对即将进行的阅读活动有明确的目标指向，知道自己要做什么、怎么做、达到一个怎样的结果等。将学习方法、学习习惯方面的教育自然地渗透到学生的学习活动之中，让