2016年五年级语文下册全册导学案（人教版）

《2016年五年级语文下册全册导学案（人教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2016年五年级语文下册全册导学案（人教版）1、草原编写时间：20160227学校：学生姓名：导学目标：1．正确流利、有感情地朗读，背诵1、2段。2．学会本生字，理解由生字组成的词语。3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。4．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。导学重难点：1、感受草原的美丽可爱，体会民族间的深厚情谊。2、积累优美词句，体会它们的作用。导学时数：两时导学过程：第一时自主学习一、导入定向：同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走

2、进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。这就是我们今天要学习的：草原。请大家一起跟我写题：1、草原2016年五年级语文下册全册导学案（人教版）1、草原编写时间：20160227学校：学生姓名：导学目标：1．正确流利、有感情地朗读，背诵1、2段。2．学会本生字，理解由生字组成的词语。3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。4．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。导学重难点：1、感受草原的美丽可爱，体会民族间的深厚情谊。2、积累优美词句，体会它们的作用。导学时

3、数：两时导学过程：第一时自主学习一、导入定向：同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。这就是我们今天要学习的：草原。请大家一起跟我写题：1、草原2016年五年级语文下册全册导学案（人教版）1、草原编写时间：20160227学校：学生姓名：导学目标：1．正确流利、有感情地朗读，背诵1、2段。2．学会本生字，理解由生字组成的词语。3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。4．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗

4、所描绘的情景。导学重难点：1、感受草原的美丽可爱，体会民族间的深厚情谊。2、积累优美词句，体会它们的作用。导学时数：两时导学过程：第一时自主学习一、导入定向：同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。这就是我们今天要学习的：草原。请大家一起跟我写题：1、草原。齐读题。二、自学体验：1、请同学们借助字词典和下注释，用自己喜欢的方式，自由的读，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；标出自然段序号，把后生子连词勾画出，把句子读通顺。2、教师巡回指

5、导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。交流展示三、合作展示：1、再读，利用上下意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。2、各小组代表利用教室黑板汇报自己不认识的生字和不理解的词语。3、小组间互相帮助认识生字，理解词意，学生相互教读生字。4、教师重在对学生自主识字和通过上下理解词语的指导。四、归纳提升：1、学生将生字词带入中的句子，同学之间互读、互评。2、学生将字入句，句入，自由通读，要求读得准确，读的通顺。3、教师采取多种朗读形式，检查学生读情况，并采取学生评学生的办法进行评价。4

6、、教师重在对学生诵读技巧上的指导。反馈提高五、自测反馈：1、看拼音，写汉字。xuànrǎngōulèxiūsèlǐàuìsèùliú()()()()()2、近义词：清鲜（）惊叹（）洒脱（）反义词：热闹（）羞涩（）拘束（）3、在括号里填上合适的词语。（）的草原（）的天空（）的骏马（）的主人奇丽的（）寂静的（）无边的（）柔美的（）六、反思总结：这节你有哪些收获？第二时自主学习一、导入定向：这节我们继续学习《草原》。现在让我们回忆通过上节的学习，你了解了哪些内容？二、自学体验：1、主要讲了一什么事？自读第一部分(1自然段)

7、。这段字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（勾画出相关的句子，思考：①写出了什么特点，表达了什么感情；②写法上有什么特点。）2、自由朗读第二部分，找出草原人民的热情表现在哪些地方？你是怎么体会出的？交流展示三、合作展示：1、学生就以下自主学习情况，与小组学生进行交流。⑴“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”在句子里，运用了两个比喻，一个是把（）比作绿毯，另一个是把（）比作（）。⑵“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾

8、勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”（①渲染是指什么？②勾勒的意思是什么？③这句话说明了什么？）2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”你是怎样理解这句话的？3、在全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善。四、归纳提升：1、品读自己喜欢的句子或重点词句，感悟内容（自主交流，并相互评价、补充、完善）。2、采取分角色读等的办法，赏读，读出