高中英语课堂词汇教学反思与设计.doc

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1、高中英语课堂词汇教学反思与设计　　摘要：词汇是高中英语课程得以顺利开展的重要前提。因此，在高中英语教学中，提高英语词汇教学的高效性，就显得尤其重要。但从目前大多数普通高中的英语教学来看，在针对英语词汇的教学上还存在着一些不足，这在一定程度上阻碍了高中学生英语学习水平的提升。本人结合自己十多年的高中英语教学实践，针对高中英语词汇教学的高效性，总结出五个方面的教学心得，以供同行们参考借鉴。　　关键词：高中英语；词汇教学；利用对比；结合语境；构词法　　众所周知，英语词汇之于英语教学，如同字词之于语文教学。很难想象

2、连字词都不过关的人，能把语文学好。英语词汇作为英语课堂教学的重要组成，其重要性不言而喻。而且新课称标准也对高中生英语词汇的掌握量提出了严格要求。所以，转变词汇教学方式、提高词汇教学质量，成了高中英语课堂发展的必然趋势之一。授之以鱼不如授之以渔，教师唯有充分激发学生的主观学习动力，及时转变自身教学方法，才能够有效开展高中英语词汇教学，从而提高学生的英语水平。　　高中英语课堂词汇教学的反思　　纵观目前的高中英语教学，从教师到学生，都或多或少存在着一些误区和不足。首先，教师觉得词汇记忆是学生自身努力的事，教师教会

3、学生就可以了，掌握与否与教师无关。其次，是教师在教学过程中过度依赖教材，缺乏创新。第三，是词汇讲解不合理。在词汇教学中按照词汇表排列顺序进行照本宣科式的教学讲解，这种教学方式在一定程度上忽略了学生的主观能动性，未明确学生在教学过程中的主体地位。最后，是学生自身学习兴趣不高，英语词汇的学习相对较为枯燥乏味，导致学生对词汇的记忆不深刻，容易遗忘。然而，当前的英语词汇教学要求教师必须结合学生对知识的实际接受能力，灵活选择最易让学生接受的方法开展教学，而且教材仅仅只能作为参考，并不能将其直接运用在教学中。所以，在平

4、常的教学中，本人针对词汇教学过程中遇到的问题，进行了积极的思考和探讨，并总结了一套行之有效的教学方法。　　高中英语课堂词汇教学的有效方法　　利用对比实施词汇教学对比教学，就是在教授新单词的过程中，结合单词的同义词或者反义词实施对比教学。这样就能够让词义更加突出，以便于学生记忆。比如，笔者在讲到“provide”这一单词时，结合与其含义相近的supply、offer等单词，对比词汇的语义差异的不同，从而帮助学生进行区别记忆，让学生的印象更为深刻。又比如，讲到“encourage”这一单词时，可结合其反义词“d

5、iscourage”等分析它们的习惯搭配，向学生讲解encourage一般用于encouragesb.todosth.结构，而discourage往往用于discouragesb.fromdoing这一句式中。同时，英语中还有非常多词形接近的单词。在词汇教学中，利用词形相近的词让学生对比分析，对他们正确记忆和运用单词有很大的帮助。　　结合语境开展词汇教学正所谓字不离词，词不离句，句不离篇。单独的某一个单词是很难记住的，若学生仅仅记住了独立的词汇，对其实际运用也起不到较好的作用，因为某一单词存在于新的语境中，

6、从语意上来说，它依旧是一个生词。所以，要让学生更好的掌握一个单词的实际用法，就应当将其放在某一语境之中。例如，adaptation这个词，把它放在这两个句子里面教，Hemadeaquickadaptationtothenewenvironment.Thisplayisanadaptationofanovel.第一句的adaptation是适应性，而第二句是改编本。可见，我们英语教师在课堂教学中，不能够仅仅针对单词进行单独的教学，而是应当将单词和语句、语境联系起来，积极地鼓励学生用单词进行造句、仿句，多记忆关

7、键句型。　　另外，多复述课文，或者将某篇课文中的生词联系起来进行写作，也是一种值得推广的方法。比如，我们学完必修1unit1生词，我让学生欣赏一篇短文：IhappenedtomeetmyclassmateLiMinginthestreetwhenIwaswanderinginthestreet.Surprisinglyhetoldmehewasupsetbecausetheexamwascomingbuthefelttiredofstudying，Iwonderifit’sbecausehewassocon

8、cernedabout……然后，要求学生照样子用学过的重点词汇编写一个故事，下一节课向同�W做一个演讲。学生的兴趣非常浓厚，收到比较好的效果。像这样在词汇教学的过程中将单词放在语篇内运用，不但可以使学生更好的掌握单词的含义，巩固单词的用法，同时还可以训练他们运用语言的能力，提高学生学英语的兴趣。此外，引导学生结合具体语境，根据上下文对词义进行判断，还可以增加他们的词汇量，培养和提升学生的阅读理解能力。　　用构词法