项目学习实施过程中的课堂控制.doc

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1、项目学习实施过程中的课堂控制　　在课堂教学领域，控制课堂是一门高深的艺术。尤其是在项目学习里，选定项目、制订计划、项目操作实施以及反馈学习中，控制课堂好坏有时候甚至成为项目学习能否成功实施达成目标的关键一环。　　一、项目学习与课堂控制　　项目学习中课堂控制的内涵　　郑杭生在《社会学概论新修》中指出：“课堂控制是教育控制的核心，是教师为实现课堂教学目标对学生行为进行有意识引导、约束和调整的过程。”　　项目学习作为一门更为复杂的课堂，其课堂控制的内涵也必然更加复�s。笔者认为，项目学习中的课堂控制不仅仅是指对学生行为的“控制”，它还应指的是一个“富有

2、组织和成效地管理一个项目学习课堂的过程”。当然他还应该包括对整个项目操作实施的“控制”，对项目时间线的控制，对课堂氛围以及学习目标的操作控制等。因此项目学习中课堂控制的结构理应由主体，客体、途径以及控制区间组成。　　在项目学习的课堂控制结构中，项目是整个课堂控制的载体，教师、学生以及采用的各种途径都是在项目这种载体上来进行的。由于项目学习本身涉及到较多的时间和空间上的变化，因此课堂控制的区间也包含了时间上的控制和空间上的控制，比如一个项目在实施操作过程中各个环节的时间长短安排、超时后的补助、项目实施中环节与环节之间场地的变化等。　　课堂控制在项目

3、学习中的意义　　纵观传统的课堂教学实践，人们普遍发现，控制一个班级之不易。活泼好动是儿童的天性，因此，项目学习中大量的情境性，需要依靠学生自主学习、自主管理、相互合作来完成项目学习目标的课堂学习，“富有组织和成效的管理”就显得更为重要了。一方面，好的课堂控制可以更好地让项目实施，项目操作的环节更有效率，项目中的学习预期目标更易达成；另一方面，项目学习充分需要学生的自主能动性，如果没有良好的课堂控制作为保障，项目很容易失败，课堂也容易混乱，学生也容易“玩”而不学，浪费时间和精力，挫伤学习积极性。总之，好的课堂控制可以使项目学习的正向流越来越顺畅。　

4、　项目学习实施中课堂控制的困境　　项目学习实施中的课堂控制的困境来自两个方面：一个方面是项目学习本身的复杂性决定的，项目学习涉及的环节多，场地等变动大，不像传统课堂的单一以教室为控制区间；另一方面是控制因素与学习目标之间的匹配性矛盾产生的，项目学习的目标更多的是培养学生的深层次能力，需要学生更多地进行自我学习和小组合作，但是学生，尤其是中小学生的行为自我控制能力都是容易受到外界干扰的，因此偏离常规的学习行为出现的概率将更高。　　1.项目实施中问题的突发性。　　突发性是所有课堂教学中出现的最难以控制的情境。在项目学习中，由于多环节和多合作模式的原因

5、，突发性状况更容易发生。首先，突发性最容易发生在课堂的环节与环节过渡中，比如在某个项目中，第一步是收集资料，然后接下去应该是集体讨论资料的适用和选择，在这两个环节中，就容易出现类似收集资料结束后没有进行下一个阶段，小组成员在讨论相关资料时走偏，开始讨论与项目无关的内容的情况。在实际的项目学习课堂，一名教师需要同时关注到多个小组、多位同学，因此这种突发性状况更容易发生。其次，项目学习相比较传统课堂具有更多的室外活动，这就容易带来诸如安全、卫生等更多的社会性突发事件。再次，项目学习的核心之一――小组合作制学习，在项目学习实施中，不同的小组成员可能因为

6、文化、家庭等各种因素的影响，带来合作中的如争吵等突发事件，甚至引发学生斗殴等恶性状况。　　2.项目情境操作的模拟性。　　项目学习的情境模拟是项目实施的一个关键环节，因此项目学习与实际的社会生活具有本质上的现实差距，这种差距同样会带来课堂控制的困难。一方面是现实世界许多情况发生与项目学习中的时间不对等，项目学习是要求在较短的时间内模拟社会现实，因此在实施过程中对时间的控制要求更高；另一方面既然是情境模拟，与实际的结果就存在误差的可能性，这是在课堂项目控制设计时就应该预想到的问题。　　3.小组合作的操作障碍。　　小组合作制是项目实施的灵魂，也是培养学

7、生未来与人合作能力的必要途径。但是在课堂上，小组合作必然就存在其自身短板带来的管理困境。比如学生的理解差异，互相之间的交流沟通障碍，不同小组成员之间的文化背景差异等，都属于加大课堂控制难度的因素。　　二、项目学习实施中课堂控制的策略　　理解了项目学习中课堂控制的困境所在，就可以更好地有的放矢，采取合理的应对策略。　　项目学习实施中课堂控制的特征　　1.组织者与引导者双重身份。　　由于项目学习模式的特殊性，教师在项目学习中会同时保持着课堂组织者和课程引导者的双重身份。作为项目课堂的组织者，在制订项目时，为了更好地控制课堂，教师就可以提前做好预案，设

8、计合理的渠道或者途径，以防备突发性事件的发生，比如订立完善的项目学习制度、小组合作指导手册、项目操作安全规定等。同时作为一个引导者，教师