辨认方向教学设计 (2).doc

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1、辨认方向教学设计教学目标：知识技能目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。情感目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念，培养创新意识和能力。教学重点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。教学难点：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念，培养创新意识和能力。教法、学法：情景教学法、小组合作学习法、讨论法。教学资源：课件、正方形纸。教学流程：活动一：认识其

2、他四个方向1、电脑出示机灵狗，并配上声音：“嗨，同学们好，我们又见面了。”接着，师：机灵狗正在某地旅游，它买了张地图，可还是不知道怎么走，想请大家帮帮忙，你们愿意吗？演示课件（没有图书馆、动物园、少年宫和电影院四个建筑物），同时设问：机灵狗想知道体育馆、医院、邮局、商店分别在学校的什么方向？师：你是怎么知道的？2、师：你说的真棒！这是我们上学期学过的东、南、西、北四个方向。不过，这张地图上还有一些建筑物，边说边出示其余四个建筑物的图片。机灵狗还想知道，图书馆、动物园、少年宫、电影院分别在学校的什么方向？让学生先同桌交流，再全班交流。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和

3、南面的中间，动物园在北面和东面的中间，图书馆在西面和北面的中间。教师引导学生发现这样描述太麻烦了，请大家分别给这四个方向取名字。小组讨论后，教师边演示课件边指出：除了东南西北以外，还有西北、西南、东北、东南这四个方向，一共八个方向。3、师：记住这八个方向，你有什么好办法？（如果上面是北，那么左上是西北，右上是东北，左下是西南，右下是东南。）我来考考你。教师指图中的任何一个建筑物，学生快速反应在学校的什么方向。（开火车说，让多数同学都有发言的机会。）4、送小动物回家。小熊看到同学们表观得这么出色，也被这有趣的方向吸引住了，它也来到了我们的课堂。（在黑板上贴上小熊的图片。）并标出方向标。每个

4、小组派两个代表，先说说手中的动物是什么，它的家在哪里，然后送他们到黑板上的家。小组其他同学的任务就是帮助他、提醒他。如果对了就用手势给他一个鼓励，看哪组的同学表现得最棒。活动二、制作方向板。老师有一个快速辨认8个方向的妙招，谁想知道？我们可以制作一个反向板。你们知道怎样又快又准的制作好方向板吗？请拿出你们的正方形纸，先横竖对折，再斜角对折，然后打开，标上八个方向即可。1、我们可以在方向板帮助下看图。看机灵狗还给你们带来了什么？出示打谷场图。学生口答。出示中国地图，把下面的的问题分发给各小组，每人一题，轮流解答。请你在地图上找到首都北京的位置和你家乡的位置，并说一说你的家乡在北京的什么方向

5、，北京在你家乡的什么方向。请你找一找北京的东北和西南方向分别有哪些省市？哪些省市在北京的东南和西北方向？（有争论时教师在北京上画十字线）指出位置并说一说在北京的什么方向。2、师：在平面图形中同学们分清了方向，那生活中你们能分清方向吗？让回答“能”的同学说说自己知道的方向。利用方向板说说教室里8个方向分别有什么？（教师要给出一个方向再让学生回答。）把方向板放在你的课桌上，“北”指向教室的北面。辨别一下你的8个方向都有谁？请同桌两人相互说一说。最后指名回答。活动三、游戏寻宝游戏。学生按指令到达位置，发现宝物。捉迷藏。学生按画面提示找到喜羊羊等小动物藏在哪里总结：同学们，你们这节课的表现太棒了

6、，机灵狗还想介绍几种在大自然中辨认反向的好方法。看北斗星，树，积雪，蚁穴，立杆，看太阳。