《辨认方向》教学设计.doc

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1、《辨认方向》教学设计——北师大版小学二年级下册一、复习引入课题：　　1、上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词？　　学生说一说。　　2、在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢？　　学生做一做。　　3、在地图上我们又是怎样确定位置的呢？　　教师课件展示四个方向，学生看一看。　　4、今天我们继续学习“辨认方向”。　　二、探究新知：　　1、教师引语：同学们真棒！为了奖励你们，老师准备带大家到笑笑的学校去参观。　　教师课件展示学校及周围建筑物图。　　2、请同学们仔细观察画面，从画面中你获得了哪些信息？请同学们先独立思考一下，

2、然后与同桌交流一下，最后老师要请同学们向全班汇报。　　3、学生汇报观察到的信息。教师将汇报到的建筑物贴片贴在黑板上。　　4、怎样描述更清楚一些呢？　　教师将另外的四个方向统一为：东南、东北、西南、西北。　　5、请同学们用描述方向的八个词来说一说笑笑学校四周的建筑物。　　教师课件展示题，让学生说一说。　　三、制作方向板：　　1、教师展示方向板，学生观看。　　2、教师指导方向板的制作方法：拿出一张正方形纸，先上下对折，再左右对折，最后把纸摊开后再对角对折。在出现的八条折痕上标出八个方向。　　3、同学交流谁的方向板做得好，谁的需要改进。　　四、利

3、用方向板：　　1、在教室里辨认八个方向。　　2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学。　　五、实践综合应用：　　1、教师课件展示中国地图，学生观察。　　2、请学生在地图上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家乡。　　3、完成书上第23页的第1题。　　4、学生看书第23页第2题，说一说图中建筑物的方向。　　5、教师课件展示图片，学生做游戏：说一说小乌龟的周围的数字各在小乌龟的什么方向。　　6、把学生带到操场上，让学生说一说校园内各方向分别有些什么。　　六、全课小结：　　1、除了今天在课堂上学习的关于方向的例子，你们在生

4、活中还了解到哪些和方向有关的知识或者例子吗？　　2、说说你在今天的课堂上感受最深的是什么？你认为自己哪些地方表现最棒？还有哪些方面需要再努力。　　七、作业：　　请同学们根据今天学习的知识和自己每天放学回家所走的路线，设计出自己的回家路线图。　　教学反思：　　1、我以“参观笑笑的学校”为引子，以解决“笑笑学校的四周有哪些建筑”为导线，让学生自主探究、主动学习，并引导学生利用所学知识解决实际问题，形成能力。　　2、教学设计时我积极关注学生的认知背景和生活经验，在教学中创设了能引导学生主动参与的情境，引起学生高度的兴趣和注意力。　　3、为了对生活

5、中的数学进行提升、建模，抽象出数学的规律、方法，我在体验环节中设计了一个制作方向板的练习。　　4、在“说说你的周围什么方向上有哪些同学”的过程中，我请相邻的的同学说方向，从而让学生感知方向的相对性，知道以不同的事物为中心，同一事物会处在不同的方向上。　　教学流程图：　　开始　　说方位词　　说实地辨认方向的方法　　课件展示说地图上辨认方向的方法　　课件展示讨论交流汇报　　教师总结归纳方向词　　课件展示学生说八个建筑分别在学校的什么方向　　展示方向板教做制作方向板　　利用方向板辨认方向　　课件展示地图完成课后作业　　课件展示图片做游戏　　带学生

6、实地观看校园内景物说说各景物在校园的相对位置　　教师全课小结学生说收获及感受　　布置作业　　结束