诵读欣赏教学设计-湖滨学校苏磊.doc

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1、第五单元‘诵读欣赏’教学设计湖滨学校苏磊整理【教学目标】基础与能力：反复诵读，读出情感。过程与方法：学会合作，探究词境。情感态度与价值观：走近作者，体悟情感。【教学重难点】把握探究词境的角度，学会比较阅读，体悟作者情感。【教学过程】一、预习展示：（一）交流关于作者李煜的信息，了解本词的写作背景。（二）分享搜集到的关于李煜的其他词。二、探究一：揣摩如何断句，朗读时应读出怎样的感受，小组竞赛朗读。三、探究二：结合书下注解和对词意的理解，发挥想象与联想，加入个性化的语言，将寥寥数笔的词写成一段话。一、二组学习任务：描写景物（将上阕景物进行

2、拓展描写）三、四组学习任务：描摹人物（从心理、动作、语言、神态等角度）五、六组学习任务：赏析语言（可从修辞、炼字、意象、意境等角度）四、探究三：再读这首词，思考：1.为什么是“无言”？2.对于结尾“别是一般滋味在心头”，你能解读出哪些“滋味”？五、探究四：对比赏析李煜的《相见欢》（其二）。六、教学反思：