[教学设计]《诵读欣赏》教案

《[教学设计]《诵读欣赏》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、诵读欣赏一一古代诗词三首（第一课时）教学目标：1.体会诗歌的意境，感悟诗歌所表达的的感悄。2.学会初步赏析诗歌的住句妙语。3.培养学生热爱祖国古诗文和世界文学经典文章的情感。教学重点、难点：1.学会初步赏析诗歌的佳句妙语；2.培养学生热爱祖国古诗文和世界文学经典文章的情感。教学过程：一、导入二、亮标三、检查学生预习情况：1.向学生补充有关律诗的常识2.捉问文学常识，了解作者相关情况：3.释题（次）四、朗读明义：1.学生自由朗读。2.听老师范读，要求：①语句停顿；②注意感情变化。3.作朗读指导并齐读：次/北固山下客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬

2、。海日/生/残夜，江春/入/IH年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。⑥乡书4.参照注释，同桌互译诗句。串讲：①客路②潮平③风正④残夜⑤旧年5.请一位学生讲述诗歌内容。五、互动探究：1•诗屮写景的诗句是哪儿句呢？写了什么时节的哪些呆物？2.这首诗中作者心情如何？从哪里可以看出？3.赏析名句”海日生残夜,江春入旧年”。4.讨论“潮平两岸阔，风正一帆顺”这两句妙在哪里？六、主旨总结七、当堂背诵诵读欣赏一一古代诗词三首（第二课时）教学目标：1.理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。2.体会诗歌所描绘的意境。3.培养学生对我国古代文化的兴趣。教学重点、难点：1.体会诗歌所描绘的意境

3、；2.培养学生对我国古代文化的兴趣。教学过程：一、导入：简介“赤壁Z战”二、亮标三、检查学生预习情况：1.提示学生重耍词的读音：戟销锁2.提问文学常识，了解作者相关情况：四、朗读明义：1.学生自由朗读。2.听老师范读，要求：①听准字音；②注意诵读节奏3.作朗读指导并齐读4.学生推荐朗读，其他学生点评5•参照注释，同桌互译诗句。1.请一位学生讲述诗歌内容。五、互动探究：1.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?2.试说说”东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义？六、主旨总结七、当堂背诵诵读欣赏一一古代诗词三首（第三课时）教学目标：1.品味用词的

4、凝炼，理解词所表达的思想感情。2.养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。教学重点、难点：1.品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。2.养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。教学过程：一、导入：“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的白然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼乂是以怎样的精神状态来而对生活屮的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。二、亮标三、检查学生预习情况：1.提示学生重要词的读音：薪萧2.提问有关词的文学常识，了解作者相关情况：3.感受创作冲动元丰五年（1082）

5、三月，词人谪居黄州期间作的一首游记词。“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种，自号东坡居士，物质生活也比较艰苦。但他能抱着“但令人饱我愁无”的态度，不计较个人的得失，这首《浣溪沙》就表现出了他对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。4.解题“浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。和传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。四、朗读明义：1自［tl朗1^02.听老师范读，要求：①听准字音；②注意诵读节奏3.作朗读指导并齐读4.学生推荐朗读，其他学生点评5.参照注释，同桌互译诗句。（补充：浸溪；子规）6.

6、请学生讲述词的内容。五、互动探究：1•小序交代了什么内容？2•词的上阕写景，依次描绘出哪四个画面？概括上阙和下阙的内容。1.“门前流水尚能西”深层含义是什么？“休将白发唱黄鸡”一句冇何含义？对你冇何启发？六、主旨总结这是一首触景生情（即景抒怀）、蕴含人生的小词，抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。表现了诗人对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。七、板书r溪边兰草］（上阕：写景三幅画面f松间沙路卜清新幽雅i雨屮杜鹃J浣溪沙YI下阕：抒怀溪水西流——青春可永驻——乐观豁达的人牛态度专业好文档精心整理欢迎下载