三峡第一课时.doc

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1、三峡一、导入今天我们要学习的文章是《三峡》，作者郦道元。首先，请同学们来读一读题目，你能从这个“峡”字中，猜出作者可能会给我们描绘三峡的哪些景吗？哦，非常聪明。中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意。词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。那这篇文章是不是为我们描绘三峡的山水风景呢？现在我们就来学习它。二、交流预习情况这篇课文是文言文，首先我们要把它读通，读顺了。在学案中我发现同学们对这几个字的读音把握得不准确，哪位同学愿意上来教教大家？（注音，带领大家读三遍）集体朗读学案中的字词，每个

2、生字词读两遍。三、整体感知1.读课文，正字音，正停顿（1）现在我请同学们先听一遍课文朗读录音，看看你能听出哪个词语读音与你读的不同，哪个句子的节奏停顿和你读的不一致，边听，边在书上作批注。你听出与自己读音、停顿不同的地方了吗？（2）现在我想听听同学们能不能把这篇文章自然流畅地读出来了？一、三、五，七组的同学一起朗读从题目到“虽乘奔御风，不以疾也”，二、四、六、八组的同学接读，一直到课文的结尾。要求：读要读得准，听要听得清。在别人读的时候，你要认真听，听出同学朗读中的错误，读完之后，帮他指出来。师：你听

3、出旁边同学朗读中的字音错误了吗？2.翻译课文(1)看来同学们的字音关已过，停顿也准确。但我们要想欣赏它美丽的自然风光，就要再读课文，并借助课下注释，把课文通顺地译成现代文，你觉得哪个词很重要，就做一下批注；哪儿有疑问，也做一下标记，把自己不会翻译的字词在小组内交流。小组内也不能解决的，等一下向其他小组寻求帮助。（2）现在组内也不能解决的问题，可以向其他小组寻求帮助。（3）下面，就让我们来做一个小小的检测，看看大家对课文字词句的翻译是否准确到位了？3.自主探究（1）同学们在课文理解上已经不成问题了，这篇

4、文章写三峡，有没有抓住它的山和水来写呢？你能找出具体描写三峡山和水的语句来吗？（2）在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“”表示。（3）文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词用“　　”表示。A.请学生朗读有关山的语句，找出关键字词说明山的特点。关键字词：连、无阙、重叠、隐蔽特点：山高岭连，中间狭窄B.根据以上特点，结合关键字词来背诵山的语句。C.请学生朗读有关水的语句，说出按照什么顺序写的。顺序：①季节顺序：夏、春冬、秋；②根据水由旺到枯的变化过程D

5、.请学生找出关键字词说明每个季节水的特点。夏季　关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风特点：水势浩大、凶险迅疾（层层铺展）——险春冬　关键字词：素、绿、清、影；清荣峻茂特点：水退潭清、景色清幽（动静结合）——趣秋季　关键字词：寒、肃、凄、哀特点：水枯气寒、悲寂凄凉（侧面描写）——悲文章的思路先写七百里山势—（山高江窄）——接着写夏水迅猛（江水暴涨）——继写春冬美景（风平浪静）——末写寒秋肃杀（水枯谷空）。(4)写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写？明确：因为“峡”的意思是两山夹水

6、的地方，有山才有水，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，后写秋天，是承水势的涨落而安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷干，顺势而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近。(5)文中流露出作者什么情感？通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽景色，流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。四、小结学生小结学习本课的心得六、布置作业整理课文翻译并背诵课文