五年级上册英语教案.doc

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1、五年级上册英语教案第一单元第一课时教学目标：1.通过语音教学，模仿录音，学生能够正确听说朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2.通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词词汇，如：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever。3.能够根据实际情况用英语

2、讨论人物外貌和性格。4.通过本课的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语音、语调和语感。教学重点：能够表演Let’stalk的对话内容，并能够根据具体情况用英语讨论人物。教学难点：用英语准确询问并回答人物特征。如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”精选教学过程：Step1:Warmup1.Showteachers’picturesandaskthemwhotheset

3、eachersare.2.Discussabouttheirteachers.3.Let’slistenandsing“Who’syourteacher?”Step2:Presentation1.Listenandtick，听录音了解Oliver和WuYifan的老师。2.根据热身讨论结果，引出有关性格和外貌的词汇：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever。3.情景创设，让我们与WuYifan，Oliver一起去了解

4、他们的音乐教师，MrYoung。教师播放“Let’stalk”，学生边听边思考MrYoung是一位什么样的人。4.将词汇归类在不同教师的图片下，将词汇编成顺口溜记忆。Step3：Consolidationandextension1.理解WuYifan和Oliver讨论有关MrYoung的对话，并进行分角色表演。2.根据自己教师的情况，运用所学的词汇分组讨论自己的各科教师，并运用所学句型：Who’syourEnglish/Chinese/mathsteacher?Miss/Mrs/Mr….Ishe/s

5、he…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4:Homework精选要求学生用今天所学的句型编一组情景对话，模仿课文，也可以自创，如班级来了新同学，向新同学介绍班上同学的特征。教学板书：精选精选第二课时教学目标：1.继续学习有关人物性格和外貌的形容词词汇，如old,young,funny,kind,strict,通过反义词以及图片联想法，学生能够听、说、读、写词汇。2.主要练习“Who’syour…teacher?Mr/Miss/Mrs…Ishe/she…?Yes,he/

6、sheis.No,he/sheisn’t.”句型，通过练习，学生能够熟练询问并回答有关人物特征的情况。教学重点：能够结合实际用英语讨论人物。教学难点：用英语准确询问并回答人物特征，如“Who’syour…teacher?Mr/Miss/Mrs…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”教学过程：Step1:Warmup1.Singasong“Who’syourteacher”.2.Showpicturesandhaveatalk.出示教师图片，教师问Who’st

7、hisman/woman?学生回答He/SheisourChinese/maths/English/art/music/scienceteacher.3.找同学以小组为单位表演问答。精选Step2:Presentation1.Lookandguess，根据图片猜一猜每位教师的性格。2.根据同学们所猜的教师性格，将相关单词卡片贴在每位教师图片之下。3.学生两人一组练习“询问教师性格”的句子，如：S1：Ishe/sheold/young/funny/kind/strict?S2:Yes,he/sheis

8、.No,he/sheisn’t.4.将已经贴好单词卡片的教师图片张贴在黑板上，并让学生上讲台把对应的各科教师写在对应的图片上。5.小组练习对话：“Who’syour…teacher?Mr/Miss…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”6.小组竞赛，比一比哪组代表朗读最佳，教师随便选择图片，学生运用词汇、句型表演朗读。Step3：Consolidationandextension1.准备好一张你喜欢的教师图片，并向组员介绍。2.