小学数学作业现状调查分析及对策.doc

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1、小学数学作业现状调查分析及对策发布日期:2009-11-20浏览次数:49字号:[大中小]一、调查背景 2007年5月,我校申请参加了全国教育科学“十一五”重点规划课题《学生的不同学习需要和差异教学策略研究》的子课题《弹性而有效的数学作业安排》研究。为了了解我校数学作业现状,获取翔实、准确的数据,给课题研究提供科学依据。故对我校数学作业的布置、批改和评价的现状做一个全面的、系统的调查。二、调查目的和意义 孔子曰:“学而时习之”“温故而知新”。这是生活在三千多年前孔子的精辟论说。他告诉我们学习知识必须及

2、时巩固消化。如何巩固消化呢?做作业就是最好的形式之一。作业是学生巩固知识、形成技能、锻炼能力的一种手段,是检验教学效果的窗口,是师生交流的桥梁。通过这次调查,拟达到以下目的。1.了解我校当前的数学作业现状,即数学作业布置、批改和评价三个方面的真实情况。2.整理统计数据,对我校当前的数学作业状况进行了深入的分析,探究原因,进行反思,提出合理的建议和对策。透过现象,对暴露的问题进行了深入的分析,探究原因,进行反思,提出合理的建议和对策。3.为改革数学作业,开展课题研究,设计“弹性而有效的数学作业”提供科学

3、依据。三、调查对象和方法 调查对象:我校部分教师、学生和家长。 调查方法:问卷调查法和访谈法。四、调查内容和结果 我们对全校1~6年级学生及家长,进行随机抽样调查。本次调查共发放数学教师问卷13张,回收13张,回收率为100%。学生问卷主要以班为单位进行发放,共发放学生问卷625张,回收625张,总回收率为100%。家长问卷主要以委托发放的方式,以班为单位随机抽取若干学生,把问卷发放给学生,让学生带回家让学生进行填写,发放问卷625张,回收问卷545张,总回收率为87.2%。在老师、家长、学生的心目中

4、,数学作业是什么呢?他们怎样对待数学作业?(一)教师问卷:我们一共设计了三大类计10个问题,内容涉及作业设计与布置、批改和评价等方面。◆作业设计与布置:1.你每天都布置数学作业吗?A是      B不是2.你布置的数学作业主要来源什么?A教材或辅助教材    B网络   C自己设计  D各种习题进行有效3.你给学生布置一样的数学作业吗?A都一样    B基本相同     C不一样4.你布置的数学作业量多吗? A多(较多)   B适中    C少(较少)调查结果:问题类型ABCD你每天都布置数学作业吗?

5、95%5%无无你布置的数学作业主要来源何处?90%5%5%无你给学生布置一样的数学作业吗?77%23%无无你布置的数学作业量多吗?54%31%15%无从以上数据可以看出,教师对数学作业的重要性有明确的认识,每天对学生布置统一的作业,而且数量较多,难度较大,特别是高年级学生。但是布置的作业大都是一些手头现存的教学教辅材料,很少对各种习题进行有效的整合。◆数学作业批改1.每次数学作业你都及时批改吗? A及时    B有时会拖后    C不及时2.你的批改数学作业主要方式是怎样的?(多选题)A教师精批细改 

6、 B学生批改  C请家长批改3.你花费在批改数学作业上的时间大约是多少?(数学教师按教学两个班计算)A一至二课时  B二至三课时  C三至四课时  D四课时以上调查结果:问题类型ABCD每次数学作业你都及时批改吗?92%8%无无你的批改数学作业主要方式是怎样的?98%2%无无你花费在批改数学作业上的时间大约是多少?38%31%31%无 从表中,我们看到,绝大部分的数学教师采用“精批细改”的方式,对学生的作业几乎采用全包的方式。而且花费在作业批改上的时间很多,占用了教师在校的绝大部分时间,使教师无暇顾及

7、对数学作业的设计。◆数学作业评价与反馈1.你对学生数学作业评价经常采用什么?A对的打“√”,错的打“×”   B对的打“√”,错的画“○”C对的打“√”,错的不批,学生改正以后再进行批改  D其他2.你每次给学生的数学作业采用怎样的评价方法?A打等第B打分数  C打等第结合评语3.你批完数学作业后,是否及时让学生订正?A是   B不是   C有时来不及  D很随意4.你认为当前学生的数学作业负担重吗? A重(较重)   B适中   C轻(较轻)调查结果:问题类型ABCD你对学生数学作业评价经常采用什么

8、?54%23%15%8%你每次给学生的数学作业采用怎样的评价方法?85%无15%无你批完数学作业后,是否及时让学生订正?92%无8%无你认为当前学生的数学作业负担重吗?77%23%无无从上表中,我们发现数学教师对学生作业的评价大部分是只打个等级,很少加注评语,评价方式比较单一。作业的“交流”功能得不到充分的发挥。同时通过调查发现大部分教师认为现在学生的作业负担较重,急需改革。(二)学生问卷:我们一共设计了4大类13个小问题,内容涉及数学作业的布置与批改、

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