测控专业学生主动实践精神培养与机制探索.pdf

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1、项目钠Sc科ience&技Tech视nology界Vision科技·探索·争鸣测控专业学生主动实践精神培养与机制探索张恩平任宏伟刘希民(济南大学自动化与电气工程学院，山东济南250022)【摘要】测控专业具有很强的实践性，在具体的学习和实践中，对测控专业的学生的主动实践精神提出了更高的要求，针对这些特点，从实施方案和创新机制两个层面进行了深入分析，就测控专业学生的主动实践精神培养和机制进行了探索，建立了“强化实践教学环节，改革实践教学体系与方法”下的教学平台。【关键词】测控专业；实践；创新测控技术与现今的人类生活与生产密不可分．它来源于生产的需结合科技发展的趋势

2、．培养自主实践精神与主动学习能力。本课题抓要随着科学技术的发展．测控专业也进入了全新的发展阶段。测控专住当前高等工程教育过程中学生被动实践的问题进行研究，明确主动业是支撑电子、电气、自动控制等专业的综合性基础学科，在如纳米、实践是创新能力培养的关键，针对测控专业倡导“主动实践”探索创新精密机械等新兴领域中，也占据着重要地位。由于它涉及方向之广，对人才培养的实践教学运行模式，变被动实践为主动实践，以此来加强于测控专业学生．更需采用独特、有针对性的方式进行的培养与引导。学生自主创新能力的培养在解决高等学校课堂教学与工程应用脱但之前在电气专业下的教学方法，忽略了测控专

3、业的多用广泛性，缺节、知识传授与能力培养脱节、应届本科毕业生无工作经验等方面展少专业广泛性上的思维开拓、与其他专业结合的创新意识，让学生的开研究与探索工作．显著提高毕业生考研率、就业率。思考方向较单一．缺少创新实践能力，没有较活跃的思维。本文通过分2测控专业学生主动实践精神培养的实施方案析测控专业的特点．对测控专业学生的主动实践精神培养进行分析与机制探索．以及针对测控专业建立起的教学模式与预期产生进行效果2．1实施方案设计和解决问题的方法预测目标做到有助于测控人才的培养，与测控专业与时俱进的持续2．1．1课堂教学和实践教学并行发展发展．更好的建立“强化实践教学环

4、节，改革实践教学体系与方法”下为了贯彻“主动实践”的教学理念。采用课堂教学和实践教学并行的教学平台发展，强化创新实践方式．坚持以学生为主体变被动实践为主动实践的指导思想．对测控专业实践教学的内容、教法、管理，直至效果评价1测控专业学生主动实践精神培养的意义体系进行全面系统的探讨调整实践教学内容．突破以往实践教学模测控专业是宽口径专业．具有涉及理论知识广泛．且工程性强的式按照课堂教学制定全新的实验教材．实验教学配合课堂教学的实特点测控技术与仪器是当今信息科学技术学科领域的重要分支，是践．以真正达到巩固课堂知识的目的。另外，选择贴近生活、贴合市场集光、机、电、自动控

5、制技术、计算机技术与信息技术多学科相互融合需求的开放式实验课题．激发学生兴学习趣．努力培养学生从课堂知和渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。随着科学技术的发识出发的发散创新思维展．再各个领域日益加快迫切需要具有高素质、实践能力与创新能力2．1．2专业培养特色的测控技术与仪器专业人才而这对测控专业学生的实践能力提出了确定以工业自动化控制工程为依托．以工业现场智能监测控制仪新要求因此．探索测控专业学生主动实践创新人才培养模式势在必表发展为重点．以智能仪器仪表技术、过程控制、工业控制网络、信息行简而言之．测控专业学生主动实践精神培养的意义体现在以下三技术为方向的专

6、业培养特色．构建以学生“主动实践”为主线的分层次点：渐进式实践教学体系为了使测控专业学生学习到在未来实用的知1．1有利于充分利用现有的实验教学资源．有效激发学生的自主学识．着眼于目前_丁业现场智能监测控制仪表．让学生对所学专业、专业习能力目前的发展的方向有宏观的把握。通过“基础一技能、综合一提高、设计一现有的实验室器材．没有针对测控技术进行有效的利用。首先，充创新、科技一研究”分层次渐进式实践教学体系，让不同基础的学生能分利用现有的实验教学资源．可以为学生创造一个激发和调动学生学够逐步适应专业知识的学习与实践．对各个水平的学生都能最大化的习积极性、主动实践的开放

7、实验环境，为学生搭建的一个进行科技活发挥出学习能力动的平台以实验室开放为基础，积极吸收优秀学生和特长生参加到2．1_3搭建科技活动平台教师的科研项目中去；采用“走出去，请进来”的互动式、开放式实践为增强实践环节的重要性．首先利用现有的实验教学资源．创造教学模式．开展校企零距离对接的工程实践创新活动．有效地激发学一个能充分发挥学生潜能，激发和调动学生学习积极性、主动实践的生主动探索知识和获取知识的创新能力开放实验环境。必要时还应对实验教学资源及设备进行更新．为学生1．2有利于顺应创新发展的潮流．贯彻“主动实践”的教学理念搭建的一个贴近市场需求的科技活动的先进平台以

8、实验室开放为基当前．世界