思想品德教学要贴近学生的生活实际-论文.pdf

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1、圈墼思想品德教学要贴近学生的生活实际口王海燕(甘谷县新兴初级中学，甘肃甘谷741200)(关键词]思想品德教学；生活实际；导入；学习兴趣；德教材中的绝大多数内容都来源于生活．教材中也教学氛围；评价：学法指导设计了很多生活化的活动．只要教师合理利用，并积[中图分类号]G633．2[文献标识码】C极挖掘本土资源，选用学生熟悉的案例，精心组织教【文章编号】1004-0463(2013)24—0o45一O1学活动。则能够提高教学实效。打造生活化的课堂．使教学贴近学生的生活实际，能使思想品德课堂变《义务教育思想

2、品德课程标准》确立了初中思想成学生探索世界的窗口，进而提高学生的道德品质。品德课以情感态度与价值观目标为首，兼顾能力目四、注重情感教育，营造民主和谐的教学氛围标、知识目标的三位一体的课程教学目标。当前，摒思想品德教学过程是师生之间情感交流的过弃旧的教育观念．使思想品德课摆脱枯燥乏味的境程，而这种交流是建立在相互尊重、相互理解与相互地，成为广大思想品德教师迫切需要解决的问题。下信赖基础之上的。注重情感教育，营造民主和谐的教面，笔者就如何使思想品德教学贴近学生生活实际学氛围，既能促使学生主动学习，又能丰富

3、学生的道谈几点认识。德情感体验。在进行思想品德教学时，教师应注意自一精心进行导入。激发学生学习兴趣、己的一言一行，要以平等、民主的态度与学生相处。好的开头是成功的一半。一堂课的导入环节非用心观察学生，把课堂看作师生之间情感交流的场常重要，教师应当精心设计。在思想品德教学中，教所，要用自己良好的情感影响学生。帮助学生正确地师可以采用故事导入、设疑导人及情境导入等多种认识自我，使他们积极主动地参与教学。方式，这些方式可以单独使用，也可以结合使用。无五、学会赏识学生。及时科学地进行评价论采用何种导入方式，都

4、应根据不同的教学内容灵学习最大的快乐在于经过努力而获得成功。“罗活设计，要有利于调动学生的求知欲，以使学生主动森塔尔效应”告诉我们，在教学过程中，赏识的作用地投入到新课的学习中．从而达到理想的教学效果。不可忽视。我们每个人都渴望得到他人的肯定和赞二、准确定位角色，引导学生进行自主、合作与扬。学生也不例外。作为教师，应当学会赏识学生，要探究学习善于发现学生身上的闪光点，并及时对其给予肯定教学过程是一个师生共同参与、互动发展的过和鼓励。教师在评价学生时，切不可轻描淡写，一笔程。要使思想品德教学贴近学生生活

5、实际，就必须树带过。要使课堂评价真正发挥激励功能，教师应采用立以学生为主体、以教师为主导的观念，摒弃灌输式多样的评价语言，热情地鼓励学生，以提高学生的学的教学模式，要重视学生主体作用的发挥，倡导学生习兴趣。可以根据学生回答问题的质量或活动中的主动参与、乐于探究、勤于动手。注重学生综合能力表现，有针对性地进行评价，使学生知道自己的长的培养。思想品德教师应解放思想、转变观念。准确处．从而增强他们学习的自信心。定位自身角色。要充分尊重学生的主体地位。并丰富六、注重学法指导。引导学生学会学习教学形式，通过创设

6、问题情境、选用典型材料、组织要想使思想品德教学贴近学生生活实际。还应多种活动等引导学生进行自主学习、合作学习与探发挥学生的主体作用，而其主体作用只有在教师的究学习，使学生在综合性学习过程中养成独立思考科学指导下才能得以充分发挥。因此．教师在教学中的习惯，提高发现、分析及解决问题的能力，使其由不仅要“授之以鱼”，而且还要“授之以渔”。思想品德被动接受变为主动学习。教师除了对教法进行研究外．还应加强对学生学法三、挖掘本土资源。打造生活化课堂的指导。学习方法多种多样，教师既可以主动地向学新课改要求思想品德教

7、师在课堂教学中应遵循生进行传授，也可以组织他们相互交流。其间，应注“三贴近原则”，即贴近学生、贴近生活、贴近实际，要意的一点是．教师要正确看待学生通过自身摸索形打造生活化的课堂，启发、引导学生关注身边人，关成的一些学习方法，并引导他们予以合理改进，使学心身边事，在生活中学习，向生活学习。初中思想品生学会学习。编辑：孟刚