技校语文教学要贴近学生发展实际

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1、技校语文教学要贴近学生发展实际　　【摘要】技工学校的语文教学是一门重要的基础学科。如何让技校的语文教学适应学生未来从业发展的需要，始终是一个热点课题。本文试就此谈点自己的看法。　　【关键词】技工学校；语文教学；学生实际　　中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：1673-8500（2014）03-0097-01　　一、明确教学内容　　1.要体现工具性。语文是生产和生活的工具，也是人类文明传承的重要载体。因此，重视和加强技校的语文教育，具有十分的重要意义。这就要求我们必须充分重视技校语文与其他学科不同的教学特点，

2、从实效性和实用性的角度出发，结合技校的教学实际，把听、说、读、写能力的培养与学生的就业和生活紧密联系起来进行教学。　　2.要体现人文性。技校语文教育不能只是教给学生一些基础知识和文学理论，“文以载道”，其最终的目的是让学生在语文教育中得到审美教育、思想教育等，从而提升学生的个人素养，以适应未来不断发展的社会、工作和生活的需要，使学生在毕业走入社会之前就得到良好的人文教育。　　3.要体现实用性。要培养技能型的专业人才，就必须要使学生“学以致用”4，从实用性角度出发，学得一技之长。因此，技校语文教学必须要从两个方面进行

3、强化，以突出实用性：一是与市场经济接轨，加强实践实习环节，把学生放到社会实境中去加以锤炼，使学生的语文素养得到不断提升；二是随着信息化的不断普及与深化，技校语文教学必须跟上社会发展步伐，做到语文教学与信息社会同步，努力提高学生收集、筛选、处理信息的能力。　　二、贴近学生发展　　技校学生的最终归宿是走向社会，服务于各自不同的岗位，要与社会中各种行业的人进行交流和交往。从这个角度来讲，技校的语文教学必须要贴近学生的实际需要，重视对学生的语言表达能力的培养。要坚持专业技能与文化素养均衡发展的理念，不断改革语文课堂教学的手

4、段与方法，致力培养学生的语言沟通技巧，提高学生的沟通协作能力。比如：利用教材中的小说场景，再现社会中的人物交往场景，通过对小说中的人物形象、性格、内心世界，人物之间的逻辑关系等来分析和欣赏，使学生在分析和欣赏中，体味和掌握内心世界与语言表达的技巧；通过情境模拟训练等活动，使学生掌握面对不同性格的人，如何进行语言沟通，实训学生的语言表达，提高他们的语言交际能力。　　另一方面，在学生走向社会以后，日常的工作、业务、生活和信息处理等都会时时刻刻用到应用文。依此而言，学生具有一定的应用文写作能力，也是学生未来从业不可或缺的

5、必备素质。因此，技校的语文教学，要针对学生未来步入社会的实际需要，强化对学生的应用文写作训练。要求学生能够结合当今社会生活实际需要，把所学到的应用文写作技能运用到实际生活中去，能够自觉地行文规范地写好应用文。这也是体现技校学生素养、贴近学生发展的一项重要内容。4　　三、建立横向联系　　技工学校的课程理念为：“以就业为导向，以能力为本位”。技校的语文教学如何根据这一理念进行定位定向，强化课堂教学效果，也就成了诸多同行不断探索的热点课题。我认为：不断探索技校语文的课堂教学效果的同时，将语文课堂教学延伸到社会活动中，密切

6、横向联系，无疑是一个最为有效的方法。由于课堂教学因素的限制，我们可以把有些课堂上应该完成的教学内容延伸到学生的实际生活中去，让学生在课外的天地里得到锻炼和发展，形成自己的能力。比如有些课的预习放到课前去让学生独立完成，让学生通过网查资料、图书阅览、调查走访等来丰富自己的认识；在课堂上，让学生把自己所积累的资料进行展示，设立“课前十分钟”等环节，让学生在课前做一次老师，向师生展示自己的积累，谈谈自己的认识和体验，让班级其他同学对其所展示的成果和所谈的认识与体验进行评价，要比照本宣科更加具有针对性和实效性。不仅能够有效

7、地调动起学生的学习主动性和积极性，而且还能使学生自觉地与就业能力挂钩，增强语文学习的实用性。　　四、彰显职业特色　　职前教育，是技工学校的既定教育目标。要想让学生在走向社会以后具有过硬的专业技能，就必须把语文的综合实践活动作为一项重要内容来抓好，将专业技能、职业素养和实践活动相结合，结合本专业特点，三位一体地实施语文教学，才能彰显出职前教育特色。比如：在组织学生进行“专业技能与职业习惯”专题实践活动中，通过师生的共同研讨，确定了如下实践研究活动小课题：4　　（1）从社会科技的发展趋势看技校生应该具有的语文技能与素养

8、；　　（2）技校生丰富的语文素养在现实社会中的重要意义；　　（3）从社会实践活动看如何选择最佳的语文专业课学习方法；　　（4）通过社会实践活动，技校生应该具备一个什么样的职业习惯；　　（5）技校生的心理健康对未来从业的影响。　　通过以上选题的确立，我让学生根据自己的兴趣和爱好各自选择一个课题内容，深入到社会中进行走访调查、查阅资料等，积累第一手资料。在活动组