中小学水墨画教学浅谈-论文.pdf

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1、襞秀∈青新充中小学水墨画教学浅谈口姚立华摘要：我国水墨画源远流长，也成为中小学美术教学的一项重要内容。水墨画教学是传承和发展民族文化的重要途径，也是培养学生热爱民族文化和爱国情操的重要方法。此外，水墨画教学还注重培养学生的观察能力、想象力和创造力。关键词：水墨画教学欣赏随着新课程标准的实施，水墨画教学在中小学美术教感，张扬个性，让创作的火花不断闪现。学中的地位日趋突出，是培养学生热爱祖国传统文化的重四、培养学生的想象力和创造力要途径之一，有利于增强学生的民族自豪感。另外，水墨画在学生初步掌握水墨画的用笔、用墨

2、技法后，教师应结教学可以提高学生的审美能力和动手能力。合学生想象力丰富、思维灵活的特点，启发、引导学生大胆一、水墨画作品欣赏，激发学生民族自豪感和爱构思，创作出生动活泼和具有时代精神的优秀水墨作品。国主义精神具体而言，教师应做好以下工作，培养学生的想象力和创造中国水墨画历史悠久，不断发展，已形成了一个独特而力。完整的艺术体系，无数优秀的水墨画艺术家和作品屹立于其一，教师在课前充分准备教具、学具，备课要细致，特世界艺术之林。在教学中教师可以选取一些典型美术作别是示范作画，要在课前多练习几遍。上课时教师若示范品，

3、如方增先的《粒粒皆辛苦》、徐悲鸿的《愚公移山》《八骏精彩，更能吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，激发学图》、石鲁的《转战陕北》等，让学生从作画工具、材料、画面生的表现欲。效果、审美观念和美学思想等方面进行赏析、解读，激发学其二，教师在教学过程中，要突出重点，力求教学内容生的爱国主义精神。学生在欣赏过程中，在教师的引导下直观、形象、生动。对于重要问题和技法，教师要反复、细致逐步萌发民族感情和爱国情怀，由感性认识上升到理性认地讲解，示范时一笔一画讲解清楚，作画步骤力求清晰、明识，精神世界得以充实和丰富。确。如，

4、在教学水墨葡萄创作时，教师要把水墨层次变化作二、培养学生的观察能力和实践能力为教学重点，而对叶子的用笔以及形体塑造不作过多的要教师要根据学生的年龄特征，开展相应的水墨画教求。教师要让学生自主实践，大胆练习，这样既激发了学生学。如，在小学低年级，教师要根据学生年龄小、好奇心强的学习兴趣，又提高了学习的针对性，使学生的创作得以实现。的特点，从趣味性入手，让学生先做一些水墨游戏。如“吹墨”，在纸上滴几滴墨，然后把它吹散，形成图形，点上颜色，其三，寓教于乐，突出学生的主体地位。教师在讲授、形成水墨画。在学生有了学习水

5、墨画的兴趣之后，教师再示范、指导过程中要运用更多的贴近学生生活、符合学生感选用形体优美、简单的物象作为学习水墨画的开端，如红樱性体验及学生感兴趣的教学方式，让那些生硬的知识点成桃、枇杷、菊花等，然后讲解和演示作画过程，让学生了解基为学生生活中熟悉的常识、快乐的音符。本技法。学生反复练习，学会正确地观察物象的形体，逐步其四，结合学习内容，让学生实施范画临摹，提高学生掌握对物象美丑的判断和理解方式。的审美能力。教师应指导学生选好范画，进行临摹。在指导学生临摹时教师要遵循示范与辅导相结合、讲评和欣赏三、鼓励学生积极

6、进取，培养他们的创作热情相结合的原则。在学生初始临摹时，教师要示范重点，要求教师看到学生的进步，应该及时地表扬，哪怕学生暂时学生边临摹边思考，找规律，加深理解；在学生后期临摹时，没有进步，也应该鼓励他们继续努力。对于水墨画的工具教师要引导学生在欣赏范画ee初步体会画家的思想感情，特性、基本技法以及用笔和用墨的掌握，基本上就是反复实融入自己的想法。这样学生在临摹过程中不仅有技法上的践、不断探索的过程。部分学生会因为画不好而产生厌烦收获，而且能提高审美能力、思维能力，增强对客观物象的心理，这时教师要拉近与学生的距

7、离，做学生的朋友和合作认识和表现能力，充分体会水墨画的乐趣，积累丰富的作画伙伴，用自己的真情实感影响学生。此外，教师要加强与学经验。生之间的交流，引导学生互评、互助。在评价学生时，教师要充分肯定学生的闪光点，给予学生成功的体验。教师还(作者单位：安徽广德县教育体育局)要努力营造宽松、自由的环境，使学生的主体意识不断增强，鼓励学生大胆实践、克服困难、持之以恒，增强学生的自编辑伍宝信心，鼓励学生知难而进，反复练习，不断进取，激发创作灵148